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让学生来分析 ——《游褒禅山记》“华”的读音的解决
《游褒禅山记》“华”的读音的解决(网友来稿)
首席阅读:语文教师的全新角色 ——对新课标下高中语文教师角色定位的思考
研读、发现、探究、解读、留疑 ——自主探究语文教学模式探微
课外名著阅读理解与分析备课资料集
语文版七年级上册学案《忆读书》(网友来稿)
《孔雀东南飞》中“便(biàn)言”应读作“(便pián)言”(网友来稿)
前沿的思考 ——读《新课标与语文教学内容》有感
《菱角的喜剧》(网友来稿)
雾失楼台——略谈学生怎样读书(网友来稿)
七年级上第一单元诵读欣赏(网友来稿)
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利用网络研读探究,借助想象拓展创新——《神奇的纳米》教学设计(网友来稿)
读,学习语文第一大法(教师中心稿)
在历史中解读人间对局:汤显祖《牡丹亭·闹宴》(网友来稿)
点点滴滴都是苦与涩——《柳叶儿》教学的几点思考(教师中心稿)
情感领悟说明文读写的灵魂(网友来稿)
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从三个层面解读《沁园春·长沙》(网友来稿)
从《六国论》看苏洵的幼稚病(网友来稿)
现代文阅读表述题的解题几法(网友来稿)
把握文章中心,领会作者意图——《流泪的滕王阁》阅读设计和分析(教师中心稿)
《桃花源记》导读(网友来稿)
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北京高分复读明显高于去年明年将面临生源高峰(教师中心稿)
箭箭中的针针见血——《“友邦惊诧”论》赏读(教师中心稿)
层次分明景美情深——《听潮》精段精读(教师中心稿)
杨万里咏荷诗词赏读(教师中心稿)
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