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国家《考试说明》发布 今年高考考试范围缩小
逸怀浩气 倾荡磊落——苏轼《沁园春》赏析(网友来稿)
关于《九歌》的一些资料
《关雎》赏析
《蒹葭》鉴赏
令人遐想,美不胜收——我读《秦风·蒹葭》
苏轼《日喻》
《日喻》赏析
《养鱼记》赏析
《曹刿论战》赏析
关于《十五天:最后的五个男子汉》的几处商榷(教师中心稿)
《在马克思墓前的讲话》指瑕(网友来稿)
生死隔绝情悠悠——苏轼《江城子》赏析(网友来稿)
身陷御史台 赋竹写胸怀——读苏轼诗《竹》(网友来稿)
空灵蕴藉 缠绵惋恻——苏轼《水调歌头》读解(网友来稿)
诗声钟吕 气势逼人——苏轼诗《有美堂暴雨》赏介(网友来稿)
谈《采莲赋》和《西洲曲》的引用(网友来稿)
雄健豪放 自是一家——读苏轼《江城子·密州出猎》(网友来稿)
谈《胡同文化》语言品味(网友来稿)
《民办教育促进法》的三点突破
细品滋味识清欢 ——解读《荷塘月色》的感情基调
《记念刘和珍君》研究性教学设计(附课题小论文)(网友来稿)
《论语》的要义(网友来稿)
浅析《念奴娇﹒赤壁怀古》的教学实践——研究性学习方式在高中语文教学中的应用(网友来稿)
《威尼斯》说案(网友来稿)
《<契诃夫小说集》前言(人物生平及作品简介)
我教《装在套子里的人》(网友来稿)
《提醒幸福》教学实录
课堂实录《陋室铭》中的人文关怀
析《乡愁》的艺术特色 ——“距离”产生美
《乡愁诗两首》教学实录
了解中国古代隐士文化的一个窗口 ——《归去来兮辞》教读指导
浅文趣教----《皇帝的新装》教学实录与反思
为大师升格定位的黄钟大吕 ——重读《巴尔扎克葬词》有感
用理性思维培养探究能力 ——《祝福》中的思维教育
我教《生于忧患死于安乐》
从总到分 逐步提炼 ——《〈物种起源〉导言》的信息筛选
大写的“人” ——《狼》与《宋定伯捉鬼》人物谈
对生命本真状态的真切体念 ——《结庐在人境》意象剖析
《兰亭集序》思路探微
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