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《假如给我三天光明》教案
怎样让高考作文吸引阅卷人的目光
探求美文背后的严肃研究——《神奇的极光》赏析(网友来稿)
一万缕阳光的味道(教师中心稿)
花山脚下星光灿烂(教师中心稿)
余光中诗歌选
余光中《从母亲到外遇》
余光中简介
台湾诗人余光中重游杜甫草堂称杜甫更像莫扎特
余光中:台湾每一个人都是中华民族的炎黄子孙
让你的心中充满光明(教师中心稿)
捕捉诗意的灵光
假如给我三天光明
第六单元作文训练----月光下的遐想
阳光、雨露、小草(教师中心稿)
《长亭送别》离别审美意蕴光环后的隐痛(网友来稿)
剃光头发微
让作文教学闪耀人文之光(网友来稿)
《假如给我三天光明》练习
假如给我三天光明
耶溪风光(教师中心稿)
烛光荧荧师爱绵绵(教师中心稿)
《旧日的时光》备课参考
光之四书(教师中心稿)
让纪念闪耀理性光芒(教师中心稿)
包容是阳光(教师中心稿)
反“咬”朱光潜对“推敲”之“咬”(网友来稿)
神奇的极光
让诗歌女神重焕光彩——浅谈对诗歌教学的认识(网友来稿)
《剃光头发微》的思路脉络
k12评论:试看乱收费曝光能否“拔出萝卜带出泥”
《神奇的极光》
剃光头发微
给些阳光,他们也一样灿烂(教师中心稿)
《神奇的极光》
咬文嚼字 ——咬一咬朱光潜先生的“咬文嚼字释义”
状风光道边塞苦寒,抒惆怅盼人文关怀:《白雪歌送武判官进京》赏析(网友来稿)
“用另一种眼光读孙犁:从《荷花淀》看中国文化”——《荷花淀》课堂教学实录(本站论坛稿)
光武中兴
光武帝不杀董宣
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