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《读书:目的和前提》迁移阅读:阅读的本质、一份来自院士的读书建议、读书的“体”与“用”
华师大附小:孩子99%转变来自家长1%改变
美丽的思想来自于亲切的交流
让教学更“真”——追求教学中的自我认同与完整 ——来自于帕尔默《教学勇气》的勇气(教师随笔)
良好班风来自第一场主题班会(语文版高一教师随笔)
语文教研的困惑——来自重庆市黔江区语文教研和教学的思考(网友来稿)
求职信来自十二生肖(学生习作)[网友来稿]
“地球人都知道”——来自一条广告词的新成语(网友来稿)
来自瓦尔登的天籁——写于梭罗逝世143周年
《时间的脚印》教案设计(来自论坛)
《阿房宫赋》第二课时实录(来自论坛)
来自北大耶鲁校长间的“颠峰”对话
作文教学的“中庸之道”——来自古代名家名作的思考(教师中心稿)
《劝学》教案(来自教师中心)
北大自主招生北京入选14名 分别来自11所中学
《来自高考阅卷一线的报告—语文》前言
研究性学习的评价--来自多元智能理论的启示
我们这样改革:自主选择式考试 ——来自山东宁阳县评价方式改革的报告
来自教育改革实验区的报告
教师的精神压力来自何方?--当今我国中小学教师心态大型调查系列报道之八
失去贞操的锁链换来自尊的世界?
习作讲评之《来自成见》(论坛精华帖)
《归去来兮辞》资料(转贴,来自《科利华》)
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