【学习目标】    1.鉴赏《念奴娇赤壁怀古》雄浑壮阔的意境，分析周瑜形象，体会词人壮志难酬的情感，了解这首词的豪放风格；    2.掌握《永遇乐京口北固亭怀古》中典故的含义及作用，赏析这首词的豪放风格；    3.对比分析《念奴娇赤壁怀古》和《永遇乐京口北固亭怀古》，体会两首词作的思想情感和艺术手...

 【作者简介】  苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉州人，北宋著名文学家、书法家、画家，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。    【念奴娇-赤壁怀古】  大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎...

 念奴娇·赤壁怀古  大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。  江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。    这首词是因乌台诗案，苏东坡贬官黄州时所作...

 9　念奴娇赤壁怀古　永遇乐京口北固亭怀古　声声慢(寻寻觅觅)    话题链接——伤感    一、字之源    【字源演变】    “伤”，形声字。本义是创伤。字形左边为“矢”，指弓箭，这里是说为弓箭所伤；右边表示字音。后来，古人用“人”替代左边的“矢”，表示人被箭射伤。直到楷书，才有现在...

 张养浩字希孟,济南人,幼有行义,尝出,遇人有遗楮币①于途者,其人已去,追而还之。年方十岁,读书不辍,父母忧其过勤而止之,养浩昼则默诵,夜则闭户,张灯窃读。山东按察使焦遂闻之,荐为东平学正。游京师,献书于平章②不忽木,大奇之,辟为礼部令史,乃荐入御史台。一日病,不忽木亲至其家问疾,四顾壁立,叹曰:“此真台掾也。”  及...

 沉郁顿挫的杜甫诗    咏怀古迹五首（其三）    杜甫    群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。    一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。    画图省识春风面，环佩空归夜月魂。    千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。    白话译文    千山万岭好像波涛奔赴荆门，王昭君生长的...

 《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，气势雄伟激昂，艺术形象鲜明。是琵琶武曲的顶峰之作，它结构完整，用音乐叙事的手法完美地表现了名闻古今的楚汉之战，琵琶的演奏手法在此曲中得到了淋漓尽致地发挥，那激动人心的旋律令听者无不热血沸腾、振奋不已。至今在各种类型的音乐会中，《十面埋伏》都是最受欢迎的琵琶曲...

 裴怀古，寿州寿春人也。仪凤中，上书阙下，补下邽主簿，频迁监察御史。姚、巂道蛮反，命怀古驰驿往怀辑之申明诛赏归者日千计俄缚首恶遂定南方蛮夏立石著功恒州浮屠为其徒诬告祝诅不道，武后怒，命按诛之。怀古得其枉，为后申诉，不听，因曰：“陛下法与天下画一，岂使臣杀无辜以希盛旨哉？即其人有不臣状，臣何情宽之？”后...

  张养浩，字希孟，济南人。幼有行义。尝出，遇人有遗楮(chǔ，纸的代称)币于途者，其人已去，追而还之。读书不辍，昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 游京师，辟为礼部令史，仍荐入御史台。及为丞相掾，选授堂邑县尹。首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民饥寒所迫不得已而为盗耳既加之以刑犹以盗目之是...

  《山坡羊·潼关怀古》张养浩   　峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼关路。望西都， 意踌蹰。   伤心秦汉经行处，　宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦!   赏析张养浩的《山坡羊·潼关怀古》并答题①一个“聚”字写出了潼关的雄伟气势 ；一个“怒”字表现了波涛的汹...

 王万祥    错误出处：人教社高中语文必修三38页，杜甫诗《咏怀古迹（其三）》  错误内容：“画图省识春风面”一句中的“省”，课下注释为“曾经”。    我认为把“省”解释为“曾经”是错误的。如果解释成“曾经”那么主语无论是汉元帝还是画工都讲不通。  要准确理解“省识”的...

  曹操与孙权相持，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整肃，孙  权英武异常，深为羡慕。于是就发出了“生子当如孙仲谋”的赞语。后人常以此比喻希望晚辈英贤。宋辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》：“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。”     孙权，没有其父“江东猛虎”孙坚...

 春日秦国怀古 周朴①    荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。    牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。    云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。    数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。    【注】①周朴(?～878)：唐朝末年诗人，字太朴。②消魂；...

 镇江中学 方文飞  《永遇乐•京口北固亭怀古》是辛弃疾最负盛名的一首怀古词，它代表了辛弃疾怀古词的特点。  　　本词中典故丰富，词人先后用了“孙仲谋处”“寄奴曾住”“金戈铁马”“元嘉草草”“封狼居胥”“佛狸祠下”“廉颇老矣”等许多典故。许多读者阅读此词往往为词中典故众多且难以理解而...

 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡  1、对这首诗内容的理解   A．首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情  B．运用两个典故，表达诗人对受害友人的悼念，对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情）  C．颈联“沉舟”和“病树”是比...

 　　周瑜，字公瑾，庐江舒人。是三国时辅佐孙伯符、孙仲谋安定江东之功臣，东吴的第一谋士及军事家。他一生的最高军事成就乃是指挥了发生于公元208年的赤壁之战。此次战役的结果是全盘粉碎了曹孟德南下进而统一中夏的战略意图。此战公瑾以五万江南健儿大破曹操的二十余万北军，是中国历史上以少胜多的经典战例。当然，近日...

 　　  周朴  　　 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。  　　 云和积雪苍山...

   苏轼和柳永分别为宋代豪放派和婉约派的代表作家，其词作的文学风格呈现出截然不同的鲜明特色。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和柳永的《雨霖铃》是古典名作中风格迥异的佳作。对这两首词作进行比较阅读，并进而研讨中国传统文化对作家个性形成的影响以及作家个性与文学风格的关系，是很有意义的语文教学探究活动。   ...

 　　山坡羊潼关怀古  　　（元）张养浩  　　峰峦如聚，波涛如怒，  　　山河表里潼关路。  　　望西都，意踌（chóu）躇（chù）。  　　伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。  　　兴，百姓苦。亡，百姓苦。  　  赏析  　　在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点...

 同是天涯沦落人    ——移情入境读《咏怀古迹》（其三）    湖南省涟源市第三中学283班 邵周亿    天，阴沉沉的，这雄伟的三峡似乎在为谁而伤感。    我回头看了看身后的昭君村，不由得悲从中来，为她，也为自己，因为我们是老乡，更因为这一生的经历。    昭君啊，...

 吴明  【标题】潼关怀古  【作者】  张养浩（1269—1329年），字希孟，山东济南人。因他隐居时的别墅名云庄，遂自号云庄。元代著名散曲家。诗、文兼擅，而以散曲著称。张养浩少年知名，19岁被荐为东平学正，历官堂邑县尹、监察御史、翰林学士、礼部尚书、参议中书省事。因看到元上层统治集团的黑暗腐败，便...

 苏轼　念奴娇　赤壁怀古赏析及教学策划   念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。  故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。  乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。  江山如画，一时多少豪杰。  遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。  羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。  故国神游，多...

 咏史怀古诗是指以历史题材为咏写对象的诗歌创作。大多针对具体的历史事件或历史人物或历史时间段有所感慨或有所感悟而作。咏史怀古诗具有“诗”（文学性）与“史”（历史性）的双重特征。所以它又具有两结合：“咏史”与“言志”的结合、“古”与“今”的结合。因此，咏史怀古诗特别关注现实政治、特别注重多维的时空...

 陆永品    　　登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡、星河鹭起，画图难足。念住昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟、衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。    　　王安石（一○...

 一中 曹晴  学习目标：  １．了解怀古咏史诗的思想内容和艺术特色  ２．掌握怀古咏史诗的解题方法和技巧  一、怀古咏史诗的概念  怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。  二、结合诗歌归...

 《桂枝香•金陵怀古》赏析  王安石  金陵即今南京市，六朝古都所在。从公元２２２年东吴在此建都起，先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。到赵宋时，这里依然是市廛栉比，灯火万家，呈现出一派繁荣气象。在地理上，金陵素称虎踞龙蹯，雄伟多姿。大江西来折而向东奔流入海。山地、丘陵、江湖、河泊纵横交...

 各位评委老师上午好：  今天我说课的课题是《念奴娇 赤壁怀古》。  首先我简单分析一下教材。这篇课文选自中国文学第三册第三单元，这个单元的主要内容是诵读宋词经典，目的在于培养学生鉴赏古代文学作品的能力，所选的都是宋词创作中最有代表性的作品。  这首词写于1082年，作者苏轼因“乌台诗案”被...

   导语：我们已经学了“风神初振”的初唐诗，声律风骨兼备的盛唐诗，豪放飘逸的李白诗，沉郁顿挫的杜甫诗，今天我们继续唐诗之旅，来鉴赏中唐诗。中唐的诗坛诗人辈出，流派众多，风格多样，开拓与创新是其主要创作倾向。这种特点我们称之为创新求变。  教学过程：  让我们先来看几个名句。（幻灯展示）  ①山不...

 四川省资阳市雁江区伍隍中学 李明隆    观梅有感    （南宋）刘因    东风吹落战尘沙，    梦想西湖处士家。    只恐江南春意减，    此心元不为梅花。    梅，一种落叶乔木；在古诗词中，却成为了诗人、词人抒发国家兴亡，民族荣辱，百姓悲欢等情感的寄托物。晚唐诗人李商隐的...

 重庆市渝北中学 刘祖平 段成素    （一）1、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（高中语文课本）；2、乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪（其它版本）    （二）1、樯橹灰飞烟灭（高中语文课本）；2、强虏灰飞烟灭（其它版本）    朱光潜先生说:“从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。”“咬文嚼字，在...

 张养浩：元代诗人，散曲作家。字希孟，号云柱，济南（今山东省）人。曾任监察御史、礼部尚书，为人刚直，敢言时弊，后辞官归隐。其“山坡羊”，曲牌名，“潼关怀古”是标题。  在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一...

 崔忠建    苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”、“江山如画，一时多少豪杰”及“人生如梦”。    历来的诗词赏家在谈到这首词的时候，大都把“千古风流人物”解释为：从古以来的英雄人物。把“一时多少豪杰”理解为：那时的许多英雄豪杰人物。而且这一首词是公认的豪放派...

     [双调]雁儿落带得胜令 退隐    云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。倚仗立云沙，回首见山家，野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价，看时，行踏，云山也爱咱。 [中吕]普天乐 大明湖泛舟    画船开，红尘外，人从天上，载得春来。烟水间，乾坤大，四面云山无遮碍。  影摇动城...

 李冰    “大江东去，浪淘尽、千古风流人物”： 起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种通脱，通古今而观之的气度。  “故垒西边，人道是周郎赤壁”：如果说前边是一...

 彭瑶萍    山坡羊·潼关怀古  元*张养浩       峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。    望西都，意踯蹰。    伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。    兴，百姓苦；亡，百姓苦。             作者邮箱： pyp62172000@yahoo.com.cn...

 四川省威远县龙会中学 李新明      到了宋代，词成了这个历史时期文学上最有成就的文体。读词，不读宋词是绝不可能的，而要读宋词不读苏词又更是一种遗憾。这个具有文坛改革家之气的文学全能冠军：文与欧阳修齐名合称为“欧苏”，诗与黄庭坚并举合称为“苏黄”，词则更是豪放派的创始人且和辛弃疾并...

 宋艳秋    从远古到如今，人类的内心总是那么嘈杂，那么怪僻，那么敏感，那么苛刻，那么的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，那么“山盟虽在，锦书难托”，那么的“西北望长安”，那么的“梧桐更兼细雨”，那么“天凉好个秋”，那么的“欲说还休”……    无形的心语缘于人类无法跨越的现实，有形的文字则是人类大胆...

 刘佳杰    （华中师范大学中文01级 湖北，武汉430079）    苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》一向是被人们当成他豪放词的代表作而得到推崇，它显示了诗人壮怀激烈，渴望建功立业的伟大抱负。但却往往忽略了其中“无可奈何花落去”的佛家解脱，“人生如梦，一樽还酹江月”一句道出了苏轼心灵的嬗变的历程—...

 田德义    此词写于宋宁宗开禧元年(1205)，辛弃疾六十六岁，在镇江任知府。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐。辛弃疾支持北伐抗金的决策，但他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见是非常正确的，可惜没有引起南宋当权者的重视。一次他...

 田德义    本篇是苏轼词中具有豪雄气格的代表作，是北宋词坛上最为引人注目的作品之一。它写于宋神宗元丰五年（1082）七月。当时，由于苏轼诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪贬谪到黄州，这首词是他游赏黄冈城外的赤壁矶时写下的。    此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”...

 四川省米易中学校 宋跃    　　辛弃疾是南宋最杰出的词人。与其它作家不同，他曾经投身起义军的洪流，杀戮金兵，解民于水火。后来到了南宋朝廷，依然不忘收复失去的河山，写《美芹十论》、《九议》等，练飞虎军，积极作好北伐的准备。然而终其一生，皇帝怯懦无能，主...

   王理宏     研究性学习是一种在教师指导下，学生充分发挥自主性学习精神，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识，以培养创新精神和实践能力为目的的学习方式。我在《念奴娇﹒赤壁怀古》一课的教学实践中，努力尝试以研究性学习方式确定学习目标，完成学习目标，取得了较好的教学效...

     湖南常德市一中 杨智慧 415000    《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》分别是苏轼、辛弃疾的“怀古”名篇，历来被选入高中语文教材，振撼了一代又一代热血青年的心魂。  殊不知，它们的最初出现也曾被人视为异端。特别是...

   论坛精华帖:http://www.ruiwen.com/vbb/showthread.php?threadid=191   xxhuar      一、根据大纲要求和课文内容，定下教学目标和教学重点、难点。     大纲要求：通过对文学作品的阅读，使学生具备一定的文学鉴赏能力，提高审美趣味，丰富个人感情世界，增进对祖国语言文字的热爱...

   叹世     渊明图醉，陈抟贪睡，此时人不解当时意。  志相违，事难随，由他醉者由他睡。  今朝世态非昨日。贤，也任你；愚，也任你。  注：陈抟，宋初道人，常沉睡数日不醒。     [析读]这是一首嫉时愤世之作。   ...