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中国古典诗歌 备课 备课参考资料
古典诗歌代表诗人、词人风格知识清单(高考复习)
[2022-09-01] [阅读次数:123]
1、屈原:(公元前339—约前278),战国时期的楚国诗人、政治家,“楚辞”的创立者和代表作者。 屈原诗歌充满追求进步的生活热情和深厚的爱国感情,表现了他憎恶黑暗、坚持正义的高洁人格。作品色泽艳丽,情思馥郁,气势奔放;在表现手法上,屈原把赋、比、兴巧妙地糅合成一体,大量运用“香草美人”的比兴手...
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古典诗歌中“叠词”手法的作用——以《声声慢》《迢迢牵牛星》为例(作品赏析)
[2020-10-13] [阅读次数:2525]
李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字,“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,向来受到人们的赏识。徐说:“首句连下十四个叠字,真似大珠小珠落玉盘也。”梁绍王称之“出奇制胜,真匪夷所思矣”。 这七组叠词妙在何处呢?首先,在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅”,侧重...
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高三古典诗歌知识专题复习专题一——古代诗歌的分类
[2016-08-30] [阅读次数:499]
一、按体裁可以作如下分类: (1)古体诗: 指唐以前的诗歌,包括诗经、楚辞、乐府诗等。“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等诗歌也属古体诗。特点是不讲究对仗,平仄和用韵自由。 古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府等。 ...
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中国古典诗词的隐逸风格 (作品赏析)
[2016-04-30] [阅读次数:560]
中国古典诗词的隐逸风格 今天我们分享这样一个题目:中国古典诗词的隐逸风格,可以先从中国谈起。所谓中国可以是一个地理概念或是政治概念,但同时更应是一个文化概念。在古代,我们说东夷、西戎、北狄、南蛮,而中是什么呢,是中华,华其实就是有文化的意思,中国古人所居之处不但在地理位置上居中,更在文...
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中国古典爱情小说里的男主角:千古绝唱窝囊废
[2013-09-17] [阅读次数:570]
青姐对中国古典文学很痴迷,家中的书架上,满满排着《红楼梦》、《西厢记》。在她的熏陶下,我也开始读起这些经典小说。看《红楼梦》,我为宝哥哥和林妹妹的爱情哭得梨花带雨,茶饭不思。看《西厢记》,对张生和莺莺那晚发生了什么很是好奇,但对张生敢于调戏红娘却很鄙视。 在阅读中我有了一个惊人的发现:中国古...
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升人文素质,培育科学方法新课程标准下如何解读中国古典诗歌 教师随笔
[2013-07-04] [阅读次数:664]
内容摘要:依据高中语文新课程准对高中生鉴赏能力的要求,教师要培养学生“以意逆志”的鉴赏方法。教师指导的主要途径有:一、让学生了解诗人生活的历史,把握古典诗歌词语中的文化积淀。二、指导学生鉴赏诗歌要懂得知人察情。三、指导学生走进诗歌意境,把握诗人情感。第一、美读诗歌,体味诗歌的意境美。...
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高考古典诗歌鉴赏理论知识一览表 (人教版高一必修二)
[2013-01-28] [阅读次数:587]
形象 人物形象 A“我”—诗中抒情主人公,即诗人自己;B作品刻画的人物形象。 1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象(如李白《梦游天姥吟留别》); 2、心忧天下、忧国忧民的形象(如杜甫《茅屋为秋风所破歌》); 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象(如陶渊明《归园田居》); 4、怀才不遇、壮...
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《培养高中学生古典诗歌鉴赏能力的尝试》论文
[2012-12-12] [阅读次数:2073]
摘要:诗歌是一束耀眼的奇葩。它浓缩着中华文学艺术的精髓,再现着历史,见证着文明,成为传承民族灵魂的载体。培养学生的古典诗歌鉴赏能力,有助于提高学生的人文素养和审美情趣;认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,激发自己的想象力和创造潜能,发展个性,丰富精神世界。 关键词:理论知识  ...
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浅析语文古典诗歌的教学方法
[2012-10-14] [阅读次数:1440]
下埠镇中 胡小丽 摘要:古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例,学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”古典诗歌是中...
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透析古典诗歌鉴赏六大热点 中考复习(九年级)
[2012-10-11] [阅读次数:401]
古典诗歌,是我国优秀的文化遗产,它意境深远,感情真挚,语言精练,倍受人们喜爱。在中考中,它是语文试卷中不可或缺的题材。在此,作者总结了古典诗歌常见的六类题材,供同学们参考。 一、怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。  ...
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古典诗歌中各类意象归类总结 中考复习(九年级)
[2012-10-11] [阅读次数:906]
有些同学在做诗歌鉴赏题时,感觉很迷茫,不知道作者要表达什么。要想理解作者的真正所指,还要了解现实生活中的一些事物在诗歌中的意象。 一、 树木类: 树的曲直:事业、人生的坎坷、顺利 黄叶:凋...
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2012年高考:中国古典诗歌意象汇编 高考复习(高三)
[2012-05-18] [阅读次数:1368]
一、草木类 1.柳 ⊙惜别,留恋,祝愿。 古代诗歌中离情常常与柳相关合,以折柳表惜别,其原因首先是由于二者之间具有一种“同构”的关系,柔弱的柳枝那摇摆不定的形体,能够传达出亲友离 别时那种“依依不舍”之情;由于“柳”、“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情;更由于柳...
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浅论情感教育在古典诗歌教学中的运用
[2012-02-10] [阅读次数:843]
诗是诗人情感思想的凝聚与升华,它凭借简洁的语言,跳跃的思维,多变的句式,优美的节奏,营造了一个丰富的情感世界和审美世界。而古典诗歌作为我国传统文化的经典,其深邃的思想,丰富的情感,完美的表达技巧,更需要我们去深入理解,体会和鉴赏。因此,在诗歌教学中如何引导学生深入作者的情感世界,体会作者的情感...
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培养学生在古典诗歌鉴赏中的想象联想的能力
[2011-12-16] [阅读次数:1357]
李全亮 法门高中 古典诗歌鉴赏是高考考查的重要内容之一。由于学生每年失分严重,因而也是学生高考复习的重点和难点。为了攻克这个难点,高三语文教师们千方百计的调整教法和学法。最后的情况是,古典诗歌的文化常识也积累了,鉴赏的方法技巧也总结了,必要的能...
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悲秋探源——中国古典诗歌的悲秋情结
[2011-11-30] [阅读次数:7612]
胡菲雯 “自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,道出中国诗人的悲秋情结自古有之。悲秋是中国古典文学的主题之一,自古以来,无数骚人墨客的作品中,都郁积着浓浓的悲秋情结。悲秋是中国文化中特有...
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一生心事杏花诗 ——中国古典诗词“杏花”意象分析(人教版)
[2011-04-07] [阅读次数:5255]
张 波 杏花盛开时节,细雨蒙蒙,轻风剪剪,杨柳吐青,春风拂面。中国古代文人们悠然徜徉春色里,徜徉在杏花雨、杨柳风的意境中,让他们心旌摇动。他们将杏花入诗,把自己的审美理想寄寓于杏花,“杏花”也就成了中国古典诗词常写常新的意象。 一、绮丽美艳:庾信的杏花诗 春色方盈野。枝枝绽翠...
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鉴赏古典诗歌的几点技巧 (人教版高二)
[2011-04-03] [阅读次数:1088]
成安三中 杨莹莹 【摘要】在语文学习中,鉴赏古典诗歌是一个难点,也是一个必考点,绝大多数学生在解读古典诗歌时常常会无从下手。诗歌是最集中、精炼、概括地反映社会生活和自我感受的一种文学式样,其特点是用精炼的语言塑造形象来表情达意。要读懂一首陌生的诗歌,除了要有一定的文学功底外,还必须掌握...
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如何体悟古典诗歌中的情 (粤教版高一必修教学论文)
[2010-09-09] [阅读次数:720]
如何体悟古典诗歌中的情 万树相 诗歌是抒情的艺术,情是诗的魂,构思是它的骨,文字是它的血肉。我们只要根据它的骨骼脉络,透过文字表象,抓住了诗歌内里的情,就等于抓住了诗歌的灵魂。但是情就像散落在草丛里的珍珠,夜空里时隐时现的星星,使我们感到无从下手,难以捕捉。因为诗歌是借助纷繁多样的形式表...
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“对写法”――理解古典诗歌的一把钥匙(备课资料)
[2010-06-13] [阅读次数:1997]
先看两道诗词鉴赏题: 例1:2005全国卷ІІ12题,阅读下面一首唐诗,然后回答问题: 邯郸冬至夜思家(白居易) 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 问题:作者是怎样写“思家...
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古典诗歌鉴赏答题模式(人教版高三必修教学总结)
[2010-05-26] [阅读次数:1078]
田原 1、分析意境型 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?或作者的思想意趣是如何体现出来的? 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建...
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中国古典诗歌基本常识积累(人教版备课资料)
[2010-05-20] [阅读次数:1003]
第一章:古代诗歌发展简史 《诗经》是公元前11世纪至公元前6世纪的诗歌总集,也是中国第一部诗歌总集,共305篇,按音乐的不同,分为“风”、“雅”、“颂”三类。“颂” 诗是统治者祭祀的乐歌,有祭祖先的,有祭天地山川的,也有祭农神的。“雅”分大雅和小雅,都是用于宴会的典礼,内容主要是对从前英雄的...
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古典诗歌意象中多情的柳(高三备课资料)
[2010-03-25] [阅读次数:1462]
古典诗歌意象中多情的柳 柯智育 古往...
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中国古典诗词的分形论解读
[2009-07-03] [阅读次数:596]
中国古典诗词的分形论解读 李庆毅 摘 要:“得意忘象”是文艺美学中的一个重要理论,是魏晋时的王弼在阐释《周易》的意象理论时提出来的。它强调在审美的至高境界中忘掉传达艺术形象的物质媒介,忘掉艺术的形式与内容的界限,完全陶醉于艺术形象所描绘的整体意境当中。  ...
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浅论古典诗歌“字眼”的教学与鉴赏(高三选修)
[2009-06-22] [阅读次数:828]
古典诗歌(包括现在运用古诗词格律所创作的诗和词)鉴赏进入到我国的高考语文试卷,从1994年至今,这种试题日见增大,形式日趋稳定,命题的技巧也日臻成熟。当然,为了古典诗歌的教学而更拥有文学鉴赏的要求,对于古典诗歌这一如美丽风景的鉴赏题而感到美味未尽的时候,我们在古典诗歌的教学方面也就不能不...
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高中古典诗歌鉴赏能力培养浅析(高二必修)
[2009-04-14] [阅读次数:1532]
诗歌鉴赏的高度创造性决定了培养诗歌鉴赏能力有很大的难度。高中阶段学生古典诗歌鉴赏能力的培养策略主要有以下几点:首先要立足诗歌文本,培养学生的文本判读能力;其次要对接情感,培养学生的情感感悟能力 最后要抒写学习感悟,培养学生的文本拓展能力。 ...
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“最后一个中国古典抒情诗人”——再论汪曾祺散文
[2008-09-30] [阅读次数:2237]
来源:中国论文下载中心 我曾经以《换一个角度读汪曾祺》为题初论汪曾祺散文,后来再读汪氏散文有意犹未尽之感。汪曾祺第一本散文集《蒲桥集》出版时,我对封面上的“广告语”出自谁人手笔有猜测,疑是夫子自道。后来知道,确是作者自拟。这文字有两段,其一曰:“齐白石自称诗第一,字第二,画第三。有人说...
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中国古典诗歌发展史(人教版高二选修)
[2008-07-02] [阅读次数:2297]
第一课时 先秦诗歌 1、《诗经》 早在西周至春秋时代,我国诗歌就已产生了大批辉煌篇章,其标志是我国第一部诗歌总集《诗经》的出现。《诗经》收诗305篇,分“风”、“雅”、“颂”3部分,都是可以配乐演唱的。。“风”是带有地方色彩的乐歌;“雅”是周王朝京畿地...
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古典诗歌鉴赏例谈(教师中心稿)
[2007-09-23] [阅读次数:1259]
古典诗歌是我国古代文化瑰宝之一,鉴赏是一种高层次的阅读,是一种“再创造”。古典诗歌作为常青的艺术,总是内蕴无涯,发掘不尽。鉴赏者因阅历、教养个性的差异,也会造成各自的心得和收获。如何鉴赏古典诗歌既是语文教学的一个重点,又是语文教学的一个难点。我国古典诗歌具有与其它文学样式不同...
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古典诗歌鉴赏例谈(人教版高三必修)
[2007-09-21] [阅读次数:1162]
古典诗歌是我国古代文化瑰宝之一,鉴赏是一种高层次的阅读,是一种“再创造”。古典诗歌作为常青的艺术,总是内蕴无涯,发掘不尽。鉴赏者因阅历、教养个性的差异,也会造成各自的心得和收获。如何鉴赏古典诗歌既是语文教学的一个重点,又是语文教学的一个难点。我国古典诗歌具有与其它...
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高三语文专题复习--古典诗歌(语文版高三)
[2007-08-10] [阅读次数:3387]
解读古典诗歌的表达技巧 2003年语文高考考试说明规定:“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。”那么,表达技巧包括那些内容呢? 请看2001年的高考语文古典诗歌鉴赏试题(春季高...
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古典诗歌常见的结构形式(教师中心稿)
[2007-07-16] [阅读次数:2631]
——古典诗歌表现手法系列鉴赏 单位:甘肃省兰州市外国语高级中学 0931-3237439 邮编:730010 &n...
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古典诗歌中“照应”手法的运用(教师中心稿)
[2007-07-16] [阅读次数:7089]
——古典诗歌表现手法系列鉴赏 单位:甘肃省兰州市外国语高级中学 0931-3237439 邮编:730010 &n...
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古典诗歌中“用典”手法的运用(教师中心稿)
[2007-07-04] [阅读次数:6411]
单位:甘肃省兰州市外国语高级中学 0931-3237439 邮编:730010 邮箱:zhfl1965@sina.com zhfl1598@163.com ...
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古典诗歌中“叠词”手法的运用(教师中心稿)
[2007-07-04] [阅读次数:1252]
单位:甘肃省兰州市外国语高级中学 0931-3237439 邮编:730010 邮箱:zhfl1965@sina.com zhfl1598@163...
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古典诗歌中“对比”手法的运用(教师中心稿)
[2007-06-13] [阅读次数:7160]
——古典诗歌表现手法系列鉴赏 单位:甘肃省兰州市外国语高级中学 0931-3237439 邮编:730010 邮箱:zhfl1965@sina.com&nb...
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古典诗歌中“抑扬”手法的运用(教师中心稿)
[2007-02-26] [阅读次数:6048]
古典诗歌中“抑扬”手法的运用 ——古典诗歌表现手法系列鉴赏 单位:甘肃省兰州市外国语高级中学 张辅良 ...
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古典诗歌中“景”与“情”之间的几种关系(教师中心稿)
[2007-01-04] [阅读次数:4974]
古典诗歌中“景”与“情”之间的几种关系 ——古典诗歌表现手法系列鉴赏之五 单位:甘肃省兰州市外国语高级中学 张辅良 0931-3237439 邮编:730010  ...
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古典诗歌中“主客移位”手法的运用(教师中心稿)
[2007-01-04] [阅读次数:2521]
古典诗歌中“主客移位”手法的运用 ——古典诗歌表现手法系列鉴赏之一 单位:甘肃省兰州市外国语高级中学 张辅良 0931-3237439 邮编:730010  ...
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古典诗歌中写景的几种方式(教师中心稿)
[2007-01-04] [阅读次数:1892]
古典诗歌中写景的几种方式 ——古典诗歌表现手法系列鉴赏之四 单位:甘肃省兰州市外国语高级中学 张辅良 ...
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古典诗歌中“象征”手法的运用(教师中心稿)
[2007-01-04] [阅读次数:11633]
古典诗歌中“象征”手法的运用 ——古典诗歌表现手法系列鉴赏 单位:甘肃省兰州市外国语高级中学 张辅良 ...
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古典诗歌“十读”(教师中心稿)
[2006-12-22] [阅读次数:1041]
古典诗歌“十读” 一、读懂开头 文章如流水,古代诗歌亦如此。开头往往点题,交代写什么,或者创造氛围,或者奠定基调。要读懂一首诗词的开头,一是要努力联系诗题。二是要突出五“何”:何人、何时、何地、何事、何景,抓住了这五“何”,也就抓住了一首诗词的源...
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古典诗歌常见抒情方式解析(网友来稿)
[2005-12-04] [阅读次数:2799]
湖南双峰曾国藩实验学校 龚勇军 抒情性是诗歌的根本特征, “情”是联系作者和读者的重要纽带。因此,把握诗歌的抒情方式是欣赏诗歌的一个重要途径。古典诗歌的抒情方式有多种: 一、直接抒情 直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式,就是直接抒情,也叫直抒胸臆。如《乐府诗集&...
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把握意象内涵,探索鉴赏技巧——谈2005年高考古典诗歌鉴赏题的应考(教师中心稿)
[2005-05-14] [阅读次数:2239]
从1994年元稹的《菊花》诗进入全国高考语文试题至今已经十年了。十年来,作为高考语文测试内容的重要组成部分——诗歌鉴赏试题,其取材由诗歌到词曲,其题型由客观主观,测试内容愈来愈丰富,测试形式愈来愈多样,充分体现了重视素质和能力的发展趋势和导向作用。 高考语文科《考试说明》对古典诗歌鉴赏...
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古典诗歌对仗10种浅探(教师中心稿)
[2005-05-04] [阅读次数:1165]
新疆奎屯市二中 邮编:833200 对仗与汉魏时代的骈偶文句密切相关,可以说是由骈偶发展而成的,对仗本身应该也是一种骈偶。“对仗”是“对仗奏事”的简称,本是一种唐代百官公开奏事的方式。仗,指皇帝上朝时宫殿上的仪仗队及其所持的仪仗,那都是两两相对的。唐代中央政...
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古典诗歌可以这样复习(网友来稿)
[2005-04-16] [阅读次数:1510]
岳送军 初中语文教材中涉及古典诗歌五十余首,在中考复习阶段,加深理解,强化记忆是诗歌复习的首要任务,为此我组织学生对全部五十余首诗词进行了分类整理,取得了良好的复习效果。 一:赠别 古人在送别亲人朋友时的抒怀之作,多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意。有—— 《...
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鉴赏古典诗歌的几点注意(教师中心稿)
[2005-02-24] [阅读次数:1375]
河南南乐一中 语文教研组 邮编:457400 诗歌鉴赏自1988年以来,一直都是高考的重要考题,2002年以前一直以单选题的题型出现,考查的一般也只是单项评价,2002年全国卷参照上海卷,改为文字表述题,对诗歌的考查也由单项评价提高到了总体把握,分值也由原来的3分提高到6分,...
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古典诗歌的辩证表现手法(网友来稿)
[2005-01-20] [阅读次数:967]
资阳市雁江区伍隍中学 李明隆 古人在创作中非常注重表现艺术,写景、状物、言情、述志,往往采用既对立又统一,既相反而又相成的辩证手法,从而形成了古诗词耐人寻味的艺术魅力,让读者在品味赏读中获得无穷的艺术享受。这些辩证的表现手法包括点染、虚实、疏密、浓淡、离合、雅俗、曲直、隐显、巧拙等。下面以中...
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把准诗的“情”脉——古典诗歌阅读鉴赏方法摭谈(网友来稿)
[2005-01-13] [阅读次数:1033]
江苏省南通第一中学 陶晓跃 “情”,可谓诗的气脉。没有了“情”,诗的气数也就尽了。泱泱华夏的诗歌历史,就是盛开“情”之花的历史。因此,把准诗的“情”脉,也就成了阅读鉴赏古典诗歌的关键之所在。那么如何把准诗的“情”脉呢? 一、追溯“情”缘 唐代诗人以为“诗歌合为事而作”,也就是...
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中国古典小说的常识(教师中心稿)
[2004-09-23] [阅读次数:2253]
邓浩 2.中国古典小说的特点 (1)注意人物行动、语言和细节的描写;在矛盾冲突中层示人物性格;人物性格单一,少变化;把刻画人物的行动、语言和具有典型意义的细节作为塑造人物形象的重要手段,而很少涉猎人物的内心世界。如《三国演义》中的张飞,只有忠诚勇猛的性格,无论是外部特征——刚硬的扎须,还是...
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古典诗歌鉴赏题的十大置疑角度(网友来稿)
[2004-09-16] [阅读次数:1855]
内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学 于海生 诗歌的鉴赏资1988年以来,一直是高考重要考题。94年以前,重在考查排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识等,94年以后,则重在对诗歌进行鉴赏评价。而真正侧重从形象、语言、表达等方面来考查考生的诗歌鉴赏能力的是从1999年。自2002年起,则由客观题转变为主观形...
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