过秦论（贾谊）  秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。    孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收...

 一、源头活水：课文素材    【知人论世】    《沁园春长沙》创作于1925年，当时恰值国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，创建湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，...

 学习目标    1．把握意象，体会作者表达的情感。    2．朗读、鉴赏课文。    3．掌握文中字词。    知识点01 作家作品    毛泽东（1893—1976），字 润之。湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。中国无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军、...

 第一单元学习任务群：文学阅读与写作    1　沁园春长沙    话题链接——竞争    一、字之源    【字源演变】    “竞”，会意字。甲骨文字形由两个“辛”和“人”构成，“辛”表示有罪，整个字的意思是两个罪犯摔跤供人观赏，由此产生比赛、竞争的含义。    会意字，是指用两个...

 瑞安十中/尹瑞文    导语：书中自有黄金屋，课本就是最好的作文素材库，本期尹老师以毛泽东《沁园春·长沙》为例，谈如何在作文中引用课内素材。    沁园春·长沙/毛泽东    独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。  看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。  鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ...

 桓阶字伯绪，长沙临湘人也。太守孙坚举阶孝廉，除尚书郎。父丧还乡里。会坚击刘表战死，阶冒难诣表乞坚丧，表义而与之。后太祖与袁绍相拒于官渡，表举州以应绍。阶说其太守张羡曰：“夫举事而不本于义，未有不败者也。故齐桓率诸侯以尊周，晋文逐叔带以纳王。今袁氏反此，而刘牧应之，取祸之道也。明府必欲立功明义。全福远...

 第一单元  1沁园春　长沙  本课话题　——以天下为己任    朗读——课本中的名段  恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？  词人面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色，触景生情，关注到祖国的命运、革命的未来，从而...

 王万祥    问题出处：苏教版高中语文必修一《教学参考》第3页。  差错内容：对比手法。  我认为苏教版的高中语文必修一《教学参考书》中第一课对《沁园春•长沙》的艺术特色的解读有误。原文是这样说的：  这首词运用了多组对比，使其所描绘的形象更加鲜明。“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色对比，“...

 《沁园春•长沙》是毛主席诗词中的名篇，多年来一直被选进高中语文教材，也历来被人们奉为朗诵的经典之作。  全词通过对长沙深秋景色的描绘和革命斗争历程的回忆，表现了毛泽东同志及其战友对国家命运、革命前途的关切和激流勇进的革命斗争精神，体现了20世纪二三十年代中国青年以天下为己任，肩负起国家兴亡、改变...

 放眼自然，处处有着迷人的色彩。    　　当第一缕春风拂过时，它告诉我，春天已来到了，春的来到使我感到了春意蓬勃的精神。当池塘中的第一朵荷花盛开时，它告诉了我夏天已到了，夏天炎热的气息使我感到疲惫与紧张。当金黄的麦穗成熟时，它告诉了我秋天带着微凉的风来了，秋天丰收的气氛使我觉得满足和快乐。当...

 冯力文  我们学校一直把营造书香盈盈的育人环境，让学生在高雅健康的文学熏陶中成长作为工作的重心。  学校领导高度重视校园文化建设，明白校园文化是一种具有鲜明的校园特点，反映校园风格，体现师生要求的文化氛围。是一个学校精神、传统、作风以及理想追求的综合体现。健康的校园文化能够使广大师生的思想道...

 沙市一中 邓金平  几次读过毛的《沁园春 长沙》，发现这首词其实是很不适合现在中国的学生来读的。    其一，毛正因为看到当时中国人民的不自由，中国社会的黑暗腐朽，所以提出了“谁主沉浮”的问题，起而推翻了“万恶的旧社会”；而我们现在中国的百姓，同样的没有自由，比如言论自由，集会自由...

   　  　大同一中高一语文组 李萌  【教学目的】：体会壮阔深沉的意境，感受诗人的革命豪情，品位富有表现力的语言，培养诗词的鉴赏能力。  【教学重点】：把握诗人融情入景...

 王红英    毛泽东的《沁园春·长沙》个人以为不是颂秋。  眼中生机勃勃的景象正是勾起作者深沉的思考的源头，要抓住一个“怅”字，那个“怅”字有很多情感，可能更多的是这么一种意思：万物知时，万物应时，万物有时，但是面对这苍茫大地，我又将如何？在上阕中，毛泽东是以疑问结尾，是对宇宙、对自身的一种质问...

   评课看是简单，其实不易。因为评课不是评判，随口说个“好”或“坏”，来几句溢美之词或挑几处小错误，评课是评论，而①“教学评论是从一定的教学理念出发，根据一定的评价标准，针对并依托具体的教学进行的教学研讨活动”。对语　文　老师教学能力的考评，也从以前单一的上公开课，上世纪末的说课到现在的评课...

 云南省砚山县一中　田锦宁    今天开始上课文，第一课，毛泽东的《沁园春　长沙》。  我问学生是否还记得初中时学过的毛泽东的另一首《沁园春》。学生马上回答，《沁园春　雪》。  我提头一句“北国风光”，接着，整个教室的学生便跟着我高声朗诵着“北国风光/千里冰封/万里雪飘……数风流人物/还看今朝”。 ...

 陕西省佛坪县中学 王宝杰 辑  一．阅读毛泽东、陆游同题词《卜算子•咏梅》，完成下列题目：  毛泽东词：  风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。  俏也不争春，只把春来报。等到山花烂漫时，她在丛中笑。  陆游词：  驿外断桥边，寂寞开...

  高一《沁园春长沙》知识要点与能力训练  　　一、知识要点：  　　1.文学体载的种类：  　　文学体载可分为小说、散文、戏剧、诗歌四大类  　　2.诗歌的分类  　　①按题材可分：田园诗（代表人陶渊明）  　　山水...

 （1）“怅寥廓”的“怅”。书注：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。    “怅”的意思就是“怅惘”“怅然”“惆怅”，都是失意，它没有“激昂慷慨”的意思。    毛泽东这首词写于1925年，当时的中国共产党已经与国民党建立了革命统一阵线。在中共的帮助下，孙中山于1924年召开了有共...

 《沁园春.长沙》教案  【教学目标】  完成古诗词的各个考点。生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。  【教学重、难点】  1、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感；（重、难点）  2...

  长沙过贾谊宅  　　【作者】：刘长卿 【朝代】：唐 【体裁】：七言律诗  　　三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。  　　汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！  [编辑本段]格律  　　○平声 ●仄声 ⊙可平可仄 △平韵 ▲仄韵  　　三年...

 邓金平    毛泽东是非常欣赏秦始皇的，称赞他“是个厚今薄古的专家”，感叹“不见始皇帝,天地一苍茫”。确实，正因为有了秦始皇的“厚今薄古”，才有了统一中国，统一文字，统一度量衡，才建立了一个全新的政治模式，使中国创造出东方世界的辉煌成为可能。而秦始皇的“厚今薄古”的思想，正是来源于韩非、李斯等人...

 一、课文补遗  1.词语补注  （1）湘江：源出广西灵川东海洋山西麓，流贯湖南东部，经长沙北去，于湘阴芦林潭入洞庭湖，全长817公里，是湖南境内最大的河流。  （2）橘子洲：简称橘洲，通称水陆洲，俗名下洲，是长沙西湘江中一个狭长的洲。南北大约十一里，东西最宽处约一里。宋代祝穆《方舆胜览》说，洲上多...

 牛国昌    这首诗的写作背景可以从三个层面来了解。    政治背景。作为一个政治家、革命活动家，他总是和时代同呼吸同命运的。作为抒情言志的诗歌也恰恰表现了他们这种生活。本词写作于１９２５年。当时革命运动蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨，国共两党的统一战线...

 深圳市盐田区田东中学 詹泉洲     毛泽东是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身，表现了出色的才华。诗人一生，给我们留下了无数杰出的诗作。《沁园春 长沙》便是其典范之作。选入新教材高中语文第三册课本的这首词，给了我们无比丰厚的审美内涵。本文力图从多角度解读这首...

 长沙市雅礼中学 徐昌才    《沁园春•长沙》是一首力敌千钧，气势磅礴的豪放词作。遣词造句凝练老到，精妙传神，常常是化用前人诗意而又自成高格，匠心独运；形象描绘注重典型画面和生动场景的运用，力求气势充沛、形象鲜明，给人慷慨激昂，意气风发的印象。教学这首词作，可以适当地援引古代诗词（曲）和毛...

 付新民     人教版教参第三页认定“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”是以设问结尾的句子，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。    这里的设问到底该作何解释？是设问句吗，还是设置一个问句的意思，教参没有说明。加之前边出现了一个设问句（“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”），稍不注意，很容...

 李冰    欣赏本词的上阙要注意视角，诗词中的视角不是简单的肉眼所见，而是“心眼”所见，是作者的心灵和精神在“看”，在观察。在一刹那，诗人的心灵是自由的，精神是活跃的，所谓“精骛八极，心游万仞”，诗人用他的“心眼” 去迎合天地，去俯仰宇宙，在这迎合俯仰之间，诗人看到了自然的蓬勃生机，宇宙的大化流...

 作者：夏增民     摘要：春秋以降，学术百家殊方，虽互相辩难，然亦皆是“殊途而同归，百虑而一致”。战国之季，《荀子》、《庄子·天下篇》、《吕氏春秋》、《韩非子·显学篇》以及《易传》所代表的各家学派，都趋于总结综合的道路，而儒学渐成主流。汉初，学术传衍未断，“一”于一家的精神相沿不绝。陆贾、贾...

 夏增民    摘要：陆贾与贾谊都是汉初闻人，以文名于朝，但归宿却大有不同，陆贾以善终，而贾谊却伤悼早夭。究其原因，不仅与两人身处的政治利益集团不同有关，陆贾属于当政的军功受益集团，而贾谊出于新兴的法吏集团，双方的力量对比决定了集团内个人的命运；而且还与两人的性格有很大关系，陆贾世故圆通，贾谊伉直不...

 曾亦    【内容提要】秦王朝二世而亡，对于这样一个历史事件，从贾谊开始，就一直成为中国传统政治不断加以反省的教训。贾谊指出秦“以法为教”的统治政策导致了秦的覆亡，具体来说，表现为两方面的后果：其一，上下离畔。其二，颓风败俗。针对这两方面的教训，贾谊提出了其礼治思想：其一，待下有恩，这主要指君王应...

 贾谊（前200－前168），洛阳（今河南洛阳东北）人，西汉初期，儒家学者、政论家、文学家。    贾谊十八岁即以能诵《诗》《书》、通诸子百家言、善属文而闻名于郡中，为李斯的学生河南守吴公所器重。后在吴公的推荐下，被汉文帝召为博士。当时贾谊才二十岁出头，其才华出从，很快超迁为太中大夫。    不久贾谊上...

 宋英民     贾谊是西汉著名的政论家，文学家。他年少有才，被汉文帝召为博士，随后又被提拔为太中大夫，参与政治改革，深受文帝器重。因遭权贵的排挤,被贬长沙王太傅。数年后转为梁怀王太傅。数年后，梁怀王不慎坠马而死，贾谊认为是自己没尽到责任，常常自责不已，“自伤为傅无状" ,一年后也抑郁而死，年仅三十三...

 崔瑞良     “问苍茫大地，谁主沉浮？”    这句词中的“谁”怎么解释才更符合原意？为什么？    在《沁园春·长沙》的教学中，这是一个...

 意象壮美 意境高远    ——毛泽东《沁园春·长沙》赏析    裘曙洁        “意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物象。诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观...

       中国青年报 2001-05-10 吴湘韩 邓桂明     从5月8日起，长沙市第三十二中学《关于提高课堂学习效率的六条规定》（以下简称“新六条”）正式实施。   这6...

     　　　　沁园春　长沙　　1925    　　　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。  　　　　看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。  　　　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。  　　　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。    　　　　携来百侣曾游，  　　　　忆往昔峥嵘...