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17、寻找时传祥 教案 教学设计、导学案
《南京大屠杀》《寻找时传祥》《阿炳在1950》《滑铁卢之战》 导学案(语文版八年级下册)
[2012-03-25] [阅读次数:3674]
1. 了解“南京大屠杀”的历史事实,了解文中记述的三起大屠杀惨案。 2.了解史实性报告文学引用资料的重要性。 介绍历史事实,然后看课文以记录的方式把重点时间数据写下来 &nbs...
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寻找时传祥(人教版高一必修)
[2009-02-08] [阅读次数:1493]
课文研讨 一、整体把握 寻找时传祥?看见这个题目,许多年轻读者可能都会生出一个疑问:时传祥是谁?如果知道时传祥只是一个普普通通的掏粪工人,这疑问或许更大了。现在许多城市都用上了水冲式公厕、机械化抽粪车,环卫工人们已经告别掏厕所、背粪桶的日子,为...
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《寻找时传祥》(语文版八年级必修)
[2008-12-01] [阅读次数:3082]
寻找时传祥 一、教学目标: 1、了解文章的体裁特点。 2、领会“寻找时传祥”的现实意义。 3、学会“对比、讨论”的思考方式。 二、教学重难点: 领会“寻找时传祥”的现实意义。 三、课时安排: 一课时 四、教学方法: 比较法、讨论法 五、教学用具: 小黑板 六...
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寻找时传祥(人教版高一必修)
[2008-09-19] [阅读次数:1245]
――孙德宏 一、教学目标 1、领会文章表达的思想感情。 2、体味人物通讯的基本特点。 3、体会“于朴素中见奇崛,于平实中显机锋”的特点。 二、重点难点: 重点:1、阅读课文,理解文章的内容与主题,理解题目的深刻含义。 2...
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《寻找时传祥》教学设计2(语文版八年级必修)
[2008-03-04] [阅读次数:1896]
第一课时 教学目标: 知识与能力:整体感知课文内容,掌握字词,体味人物通迅的基本特点。 过程与方法:在合作探究中感受人物精神。 情感态度与价值观:学习时传祥勤劳、正直的品质,树立正确的人生观和价值观。 教学重点:整体感知课文内容;体味人物通迅的基本特点。 教学难点:在合...
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《寻找时传祥》教学设计(语文版八年级必修)
[2008-03-04] [阅读次数:3027]
教学目标: (一) 了解文章的体裁,体味人物通讯的基本特点。 (二)领会文章表达的思想感情及“寻找时传祥”的现实意义。 (三) 体会“于朴素中见奇崛,于平实中显机锋”的写作风格。 教学重点:了解时传祥的故事,研讨作者在这篇通讯中表达的思想。 教学...
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《寻找时传祥》教学实录(传贴)(人教版高一必修)
[2007-11-08] [阅读次数:1022]
一、教材分析 本文正是写于时传祥的名字逐渐淡出历史的时候。1995年,作者写作此文时,在中学生、大学生中间问起时传祥,他们已经“双眼茫然”了。但是,从那个踏实做人、讲求奉献的时代中走过来的老人们记得时传祥,在他们的心中,时传祥依然活着。一些接受采访的老师傅提起时传...
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《寻找时传祥》教案(人教版高一必修)
[2007-10-03] [阅读次数:840]
一、教学目标: 1、了解文章的体裁特点。 2、领会“寻找时传祥”的现实意义。 3、学会“对比”思考方 二、...
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寻找时传祥(语文版八年级必修)
[2007-07-19] [阅读次数:1177]
寻找时传祥 教学目标:1、知识与技能 (1) 了解本文报道用事实说话的特点。 (2) 理解文章用一种十分平静的形式和格调提示内容丰富的重大主题。。 2、过程和方法 (1)对时传祥的事迹可作些补充介绍。 (2)有条件的可指导学生做一些专题调查 3、情感、态度、价值观:学习时...
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寻找时传祥
[2006-10-17] [阅读次数:2992]
第十七课 寻找时传祥 教学目标: 思想品德要求:学习本文,理解文章的主题,学习时传祥,树立正确的人生观、价值观做一个勤奋、真诚的人。 知识要求 1、阅读课文,理解文章内容与主题。 2、理清思路,梳理结构,了解时传祥的事迹。 ...
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寻找时传祥
[2006-10-14] [阅读次数:1815]
寻找时传祥教案 孙德宏 一、 教学目的 1、 掌握寻找时传祥的社会意义. 2、 学习时传祥精神. 3、 把握文章的写作特色. 二、 教学重点、难点 寻找时传祥的原因及意义. 三、课时安排 一课时 四、课前准备 学生通过互联网、报纸等查找有关时传祥的...
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《寻找时传祥》教案
[2006-03-03] [阅读次数:10758]
《寻找时传祥》教案 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛,于平实中显机锋”的特点。 二、课...
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寻找时传祥(八年级下册)(网友来稿)
[2005-09-21] [阅读次数:2117]
东方实验中学:曹荣华 教学目标: 1、了解文章的体裁特点。 2、领会“寻找时传祥”的现实意义。 3、学会“对比”思考方式。 教学重点难点: 领会“寻找时传祥”的现实意义。 课时安排: 一课时 教学方法: 比较法、讨论法 ...
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