一、导入    普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。    二、作者    1、弗罗斯特(1874～...

 第五单元    19　外国诗二首    学习目标    1.掌握并落实重点字词的字音和字形。    2.准确、流利、有感情地朗读诗歌,感悟诗歌蕴含的哲理。    3.理解诗人直抒胸臆的写法,培养初步鉴赏诗歌的能力。    4.提高对生命的认识,感悟生命的意义。    学习过程    一、基...

 19．外国诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》学案    编写者：陈娅兰    【学习目标】    1、理解这两首诗，感悟诗中的思想感情及蕴含的哲理。    2、了解象征手法及其作用。    3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。    【相关链接】    1、文学常...

  一．教材分析    《外国诗两首》是外国诗歌，内容比较含蓄，主题是写人生的，意在让学生关注自己的成长。《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。学习本诗既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具...

 　积累运用    【课前预习】    1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。    瞬息(shùn)　　 　怀liàn(恋)　　　　涉足(shè)　　　　萋萋(qī)    幽寂(yōu) zhù(伫)立 ...

 第一课时    学习目标    1.朗读并背诵《假如生活欺骗了你》这首诗。    2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。    3.培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难。     导学过程    【自主学习】    1.给加粗字注音     忧郁（ ...

 一、教学目标    1.有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。    2.比较两首诗，体会“直抒胸臆”与“托物言志”手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。    3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。    二、重点、难点    体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，把握诗歌的...

 一、检查自学，夯实基础    瞬（shùn ）息 伫（zhù ）立 荒草萋萋（qī ） 幽寂（yōu j ì）延绵（yán mián）    解释词语    尴尬 处境困难，不好处理。    瞬息 一眨眼一呼吸的短时间。...

 教学目标    1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。     2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯    教学重点 了解关于象征的知识。     教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。    教学难点 对于象征的理解。    ...

 19　外国诗二首    第1课时　《假如生活欺骗了你》    1．有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。    2．品析诗歌语言，发挥想象，充分联想诗歌创设的意境。    3．理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。    一、导入新课    “你的所得，还那样少吗？你的付出，...

 【知识与技能】    指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。    【过程与方法】    反复朗读，做到正确、流利、有感情。联系自身实际，深刻体会两首诗的    思想意义。    【情感态度与价值观】    体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚...

 【导学目标】  1．有感情地朗读诗歌。  2．体会诗人的思想感情。  3．体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。  4．培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。  【课时计划】建议本课依据学情分课时。    教法指导：  1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知...

 1 从百草园到三味书屋   一、学习目标：  1、知识与技能：激发同学们热爱童年生活，并回忆有趣或难忘的一二件事。   2过程与方法：识记生字、新词，通读文章，读懂课文结构，了解所写内容，思考写作意图，学习写作方法。  3、情感、态度与价值...

   教学要点：作者介绍 诗歌理解 象征手法的运用    一，导入新课  1,、导入语  同学们，你们在预习的时候有没有去找一些关于路的句子呢？你们所知道的有哪些呢？（学生自由发言），很多的诗人作家都对“路”有过精彩的描写，我国伟大的爱国诗人屈原就写过“...

 课题：1(_一)  【学习目标】  1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。  2、朗读文章精彩描写的段落，去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特...

   　　1．过渡导入：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，普希金告诉我们要取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择，我们又当如何？弗罗斯特将引你深思。   　　2．朗读课文。   　　多媒体播放《未选择的路》的配乐及情景画面，教师朗诵。   ...

         1 从百草园到三味书屋  教学目标:  知识和能力：   1、了解作家作品；  2、积累词语、掌握音形义；  3、体会课文写景的精妙；  4、把握作品主题。  过程和方法：  1、 反复朗读课文，理清层次；  2、 结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多...

 教学目标1指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。  2体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。  教学时间：两课时  教学过程：  &...

 第4课 《诗两首》教案  教学目标  ① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。  ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。  ③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。  教学重点&nbs...

   学习目标：  1、了解诗人和创作的背景；   2、能够流利的朗读和背诵诗歌；   3、理解诗所蕴含的人生哲理， 感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。    学习过程：过关斩将，看你能过几关。希望你能大胆尝试闯练。  一、 作...

 外国诗两首  黄梅县刘佐中学周和枝  教学目标 1、了解两首外国诗的写作背景；背诵这两首诗。  2、　理解两首诗以说理而见长的特点。  3、揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。  教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。。   教学难点 ...

 目标定向：  1、了解作者，了解象征手法的作用。  2、理解诗歌大意，认识慎重地选择人生的意义。  3、能够流利的朗读和背诵诗歌。  限时预习  一、了解作者及象征  弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”；又被称为“交替性的诗人”（指他处在传统诗歌和现代...

 3.丑 小 鸭  教学目标：   1、了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。   2、理解丑小鸭这一形象，进行深层鉴赏，领悟丑小鸭的现实意义。   教学重点：   通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的...

 第4课 《诗两首》  教学目标  ① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。  ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。  ③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。  教学重点  ...

 【教学目标】 （1）、了解诗人和创作的背景；   （2）、能够流利的朗读和背诵诗歌；   （3）、理解诗所蕴含的人生哲理；   教学过程：   一、明确目标，自主学习  （一）字词过关  给加粗的字...

 冯小六  教学目标   ① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。   ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。   ③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。   教学重...

    教学目标   1、了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。   2、理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品欣赏能力。   3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。  重点：理解诗歌的内容。  难点：理解诗歌形象化的语言。   教学课时：2课时   ...

 教学目标  1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；  2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；  3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。  教学重难点  重点：  1、要...

 4.诗两首  假如生活欺骗了你 未选择的路  教学目标：  知识与能力：1、识记“瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋”等词；  2、了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理；  过程与方法：3、背诵《假如生活欺骗了你...

 教案纸首页  授课时间 第 周 年 月 日 第１课时  课题 未选择的路  教学目标 1、知识目标： 能说出诗人采用象征手法来表达人生哲理。2、能力目...

   沈阳 东北育才学校 赵洪刚  设计设想：  思考怎样能让学生理解诗歌的内涵，同时又能对自己的人生之路有所启示呢？我设计这个教授方案。  教学设计  1、教师先范读，学生自由朗读至诵读  2、引导：这首诗四节二十行，如果只留一句，你们认为应留哪句？（这种学诗的方法，学生没经历过，...

 第1课 《从百草园到三味书屋》    教学目标  一、整体感知课文，理清文章脉络；  二、体会作者在文章中表达的感情；  三、领会课文按空间顺序安排材料的写法；  学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。  教学重点  1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景...

 《未选择的路》教学实录   [教学目标]  1， 多层面颂读课文，引导学生联系自生的生活实际和生活体验，理解诗歌的大意，思考选择对于人生的意义。  2， 比较朗读...

 刘柳      2004年 月 日星期 上午第 节 总第（ ）教时 课型：讲读课        教学目标：        1、认知目标：了解弗罗斯特及写作背景。        2、能力目标：理解这首诗却以说理而取得了巨大的成功。培养学生对文学作品的欣赏能力。        3、情感...

 zhaoyong      教学目标：     ★知识与技能： 朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。指导学生学会鉴赏诗歌。     ★态度与方法 ： 自主、合作、探究     ★道德情感价值观：培养学生坚强的意志，勇敢...

 王宏兴    一、教学目的要求：    1． 学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。    2．反复诵读，背诵、默写这首诗。    二、教学重点难点：    重点：教学目的要求1    难点：教学目的要求2    教学课时数：    一课时    三、教学内容与过程：    （一）...

 五家渠一中 李专长  教学目标：   1、积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵二首诗。   2、体味诗人的思想感情，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。   3、感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。  教学重点：   1.理解诗歌蕴涵的哲理；2.品评...

 张洁      教学目标：   1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。   2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。   3.了解一点关于象征的知识。  教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。  教学难点：对于象征的理解。  教具：幻灯机或实...

 陈景峰  教学目标  ① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。  ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。  ③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。  教学重点   ...

   (2003-03-03 10:58:41)    一、导入新课    古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人...