【学习目标】    学习描写人物的写作方法：选取典型事例，写出人物特征；写出真实感人的细节。    【重点难点】    掌握典型事例的选取原则，学习细节描写的几种方法。    【教学过程】    一、学习导入    有多少人，难以忘怀；有多少事，记忆犹新。生活中总有一些感人的画面，...

 【教学目标】    1.体会作品中的时代洪流与个人志向、人生选择之间的深切联系，理解文中人物的精神品质和人生价值，思考新时代青年应具有的抱负和承担的使命。    2.梳理文章结构，分析重要词句的深层意蕴，结合历史、政治等学科的内容来理解文章内容，感受作者思想的光辉和表达的力量。    3.把握...

 教学目标    语言建构与运用 了解写人类记叙文写作的一般特点，明确真情实感是文章的第一要义以及写作要学会“小”中见 “大”。    思维发展与提升 明确记叙文的写作步骤；学习掌握记叙文的构思技巧；培养学生学会选材、善于组材、善于运用细节描写表现人物思想品质的能力。...

 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，才能把人物写真写活。    学习目标    1.初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。   ...

 学习目标：指导写作“写人的记叙文”    学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生    教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合    课时安排：两课时    活动过程：    一、导入    导语:    记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地...

 导入： 别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》只是百看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。《水浒传》写一百八个人的性格，真是一百八样。鲁智深、李逵、武松、阮小七、石秀、呼延灼等众人，都是急性子，渠形容刻画来各有派头，各有光景，各有家教，各有身份，一毫不差，半些不混。 若别一部书，任他写...

 学习目标    1.知识与技能：会用记叙和描写的方法叙事、写人，懂得选取恰当的材料表现中心。    2.过程与方法：先确定一个中心，然后调动平时观察和阅读积累的材料进行构思，注意前后连贯，段落分明，语言自然准确，内容具体。    3.情感态度与价值观：通过写作表达自己的真情实感，突出人物的优秀品质。...

 设计人： 韩 云    一、学情分析    七年级学生写的作文，有很多是脉络不够清晰，行文旁逸斜出，杂乱，重点不够突出。其重要的原因是没有一条清晰的线索贯穿文中的材料。    写人记事这类记叙性的文章，要设置一条线索，把所要表达的内容有层次地串连起来，形成一个有机的整体。当然，线索的设...

 训练目标：了解线索的作用和设置线索的常用方法，做到记事写人线索清楚。    训练重点：确定文章的线索    训练题目：在学校、家庭、社会生活中，你一定有许多熟悉的人和事，选择其中的一件事（或一个人）来写，做到条理清楚，文脉贯通，题目自拟。    课前准备：打印教案、学案、制作多媒体课件   ...

 【教学目标】  知识与技能  在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料  过程与方法  掌握几种设置线索的方法，了解安排线索应注意的问题。  情感、态度与价值观  在写作中培养学生对亲情、友情的进一步了解。  【教学重难点】  重点：在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料  ...

 教学目标：  1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。  2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。  3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。  教学课时：二课时  教学过程  一、复习导入：  同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小...

   教学目标：  １、体会叙事波澜起伏的效果；  ２、了解并初步学会一些兴波澜生变化的方法；  ３、学习欲扬先抑用来写人的表达效果。  教学课时：２课时  教学过程：  【课堂导入】  大清乾隆朝...

     1．学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。  2．初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。  3．学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。    体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。培养学生养成善于观察、善于发...

 高一语文 编写人：张军会  学习目标：  1、学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。  2、训练学生的口头表达能力。  3、培养学生善于观察周围的能力。  学习重点：用细节表现人物的个性。  学习难点：加强用语言展现内心的表达能力。  知识链接：  记叙文及其写作解读  ...

  第二单元、写人记叙文的阅读复习  一、 复习目标：  1、 掌握课文中出现的重要字词。  2、 理清五篇课文的思想内容及其写作思路。  3、 掌握阅读写人记叙文的方法，学会阅读一般的写人记叙文。  二、 课时安排：1课时  三、 复习内容：  （一）、重要字词：  1、《阿长与〈山海经〉》惊骇
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 　　各位评委老师好，今天我说课的题目是《惟妙惟肖 人物鲜活——写人作文中如何将人物写得生动、感人》。  　　新课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文教学的目的是要他们具有适应实际需要的识字写字能力...

 教学目标：  教会学生学习抓住个性凸显人物的几种写法，写好眼睛感染人，用景物描写衬托人，用侧面描写塑造人。  教学方法：  质疑释疑法   合作探究法与点拨法结合  （教学设想：经过小学六年和七年级的写人叙事的写作训练，学生们懂得了写人的基本方法，他们已经会自觉不自觉的在写作中运用人...

 教学目标：  一、了解“正面描写人物的方法及其作用”这一考点的基本题型与变式题型。  二、掌握“正面描写人物的方法及其作用”这一考点的解题步骤与答题要点。    教学重点：掌握“正面描写人物的方法及其作用”这一考点题目的解题步骤与答题要点。    教学过程：  一、 &nb...

   学习目标：1、把握石榴的外在特征，体会作者对它的喜爱和向往之情。（学习重点）  2、了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写法。（学习重点、难点）  作者和写作背景简介：  作者于1914年到日本留学，原本学医后来从事文艺活动。1918年开始新诗创造，1921年出版第一部诗集《女神》。1928年...

   写作目标: 写一篇记事写人的文章，能用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。   教学过程：一、导入  同学们见过珍珠项链吗 ？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索；“慈母手中线，游子身上衣。”游子身上...

 【教学目标】  知识与能力  1、学生感受人性美，理解人性美的内涵。  2、掌握表现人性美、凸显人物个性的写作方法。  过程与方法  1、通过看影片、回顾旧知、分析归纳、写作实践等方式来掌握凸显人物个性的方法。  2、通过师生共同探究写作技巧、学生自主习作、相互分享写作成果的方式，让学生拥有...

   记叙文中怎样才能让一个人物栩栩如生，如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，我们现在将把这些诀窍一一揭示。   人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，...

 让人物鲜活起来  ---------达八中 杨秀娥  作文教学目标：  一、 写人要抓住人物特点来写，突出人物性格。  二、 通过几种描写手法来写人，外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写  三、 写人和写事密切相关，通过...

 【活动目标】  知识与技能：锻炼学生写作口语交际能力，让学生作文时懂得如何取舍材料，写出有个性特点的真人真事，有真情实感的好文章。  　 过程与方法：学生总结初中三年学习,生活得失,积极参与讨论练写，并能有条理表达。  情感态度价值观：增进师生友谊,懂得珍视和感恩，促进班...

 高一语文作文训练  人性光辉——写人要凸显个性  教学目标：  １、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。  ２、学会用典型材料来凸显人物的个性。  ３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个...

 佛坪县中学 王宝杰 辑  教学目标：  1、掌握写出人物个性的方法。  2、学会观察，并写出人物个性。  3、认识美好人性，感受美好人性。  教学时数：两课时  教学方法：讲授——指导——写作  教学内容及步骤：   ...

 第1讲  教学目标：记叙文的内容要具体，结构要完成，层次要清晰。  一． 首先回忆我们学过的典型的记叙文：  如：朱自清的《背影》、胡适的《我的母亲》、杨绛的《老王》、鲁迅的《藤野先生》内容和文章结构。  朱自清的《背影》：  祖母死了，我从北京回家安葬祖母，父亲要到外谋生我要到北京去上学，父亲...

 一、 导入新课：  别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》只是百看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。《水浒传》写一百八个人的性格，真是一百八样。鲁智深、李逵、武松、阮小七、石秀、呼延灼等众人，都是急性子，渠形容刻画来各有派头，各有光景，各有家教，各有身份，一毫不差，半些不混。  若别...

 写人记事突出中心  【教学目标】  1．学习围绕中心，选取典型材料。  2．学会运用多种形式，突显文章中心  【教学时数】  一课时  【教学流程】  一、导入新课  回忆，给自己的心灵一个空间，给自己一片自由的天空，让思绪遨游生命历程，它洗涤心灵，让心灵洁白如玉，它重塑人格，让你格外坚...

 作文 《懂你》教案  出示文题  生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露珠......而感动不已。请根据自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题写一篇600字的文章。  练习目标：  １．在模仿的基础上学习写记叙文  ２．注重记叙文的细节 ...

 教学目的：  １、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。  ２、学会用典型材料来凸显人物的个性。  ３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。  教学重点：  学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。  教学难点：  如何凸显人物的个性。  课堂教学设计：  一、 &nb...

 抓住特征，描写人物  一、 每日一荐  在上课之前，首先是我们的“每日一荐”。以前，我给大家推荐的文章，大都是名家作品，今天为了适合我们课堂的需要，我给大家推荐一篇平民化的作品，它的作者便是我本人，请同学们听完以后，同我交流一下，你觉得文中的老人是一个怎样的人，从哪些描写中可以体会出来？  ...

 写人记事类作文写作指导——  第一讲  刻画人物独特鲜明的个性是写人记叙文的重中之重  一训练目标  用细节表现人物的个性  记叙人物二三事  二写作指导  中学生作文从写作的内容看，大致有写人记事类作文，写景状物类作文，说理抒情类作文等等。下面我们先讲写人记事一类作文的写作。写...

 一．导入    苏州的西园是一个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。如弥勒佛、济公活佛，还有观音菩萨。即使我不加任何描述，大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容颜。想到弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容，很容易联想起一副对子：大肚能容天下难容之事...

    袁菊    【背景介绍】    上周，曾布置过一篇题为《琐忆》的作文，要求学生写一篇800字左右的复杂的写人记叙文。     【课前准备】    从学生习作中摘录出有代表性的开头、结尾、主体部分的文字各5个片段，打...

             刘天生       教学目标：   1 、通过训练，让学生进一步学会 " 写人记事 " 的记叙文的写法；   2 、启发引导学生在 " 写人记事 "&nb...

         卢惠芳         教学目标：   l 、了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求。   2 、懂得根据表达中心思想的需要组织材料，安排顺序，写一篇叙事的作文。   教学重点 ：目标 l 、 2   ...