教学目标：学习略读方法,确定阅读重点,理清课文思路,绘制课文结构图。    教学课时：3课时    第一课时    目标学习篇目：《叶圣陶先生二三事》    课时目标：    1.运用略读方法,抓文章关键词句,划分结构层次,概括主要内容。    2.把握课文行文思路,绘制结构图。    重点：运用...

 ■ 课堂价值定位  这堂课应在第一节“感受乡土，初识著作”课之后三天至一周左右。不宜太过接近，更不宜相隔太远。要在保持学生的学习热度的基础上，做进一步的整体认知，确保学生能够抓住核心概念，并厘清概念、章节之间的关系。  课堂内容选择不宜过于深入，应该具有承上启下的作用。希望通过这堂课课收集、发现学...

 基于课标的初中语文“1+N”现代文阅读教学设计——部编本七年级下册第三模块  课题名称 抓重点梳理文章结构品细节赏析人物形象    教材分析 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。本单元的学习注重熟读精，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句...

 【教学目标】  1、 整体感知文章内容，理清文章思路，提高学生快速梳理概括故事情节的能力。  2、 结合典型题例，总结概括这种题型的解题思路。  3、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。  【教学重点】  1、 阅读记叙文《我的大学》、《乡村的灯火》，结合文本分析并总结答题思路。  2、学生能运...

 文言文部分  一、通假字。  1.木直中绳，輮以为轮。（輮，同“煣”，以火烘木，使其弯曲。）  2.虽有其槁暴，不复挺者。（有，同“又”。 暴：同“曝”，晒干。）  3.则知明而行无过矣。（知，同“智”，智慧）  4.君子生非异也。（生，同“性”， 天赋，资质。）  5.师者，所以传道受业...

 编写：钱序宜    【学习目标】  1.基本了解中国古代文化常识 。  2.积累古代文化知识,提高学生对文言作品的阅读理解能力。  3. 通过思考和练习,培养学生自主学习、独立探索的能力。  【预习导学】  一、整体感知  1。1．称杜甫为杜工部， 称左光斗为左忠毅公，称陆游为陆放翁 ，分别是以 ...

   最佳答案   高中语文第一册知识梳理   一、常见常用字的分辨   1. 多音字的分辨   攒 攒射（cuán） 沓 拖沓（tà）   积攒（zǎn） 一沓（dá）   难以数计（shǔ） 便 便宜（pián）   数 数见不鲜（shuò...

 逻辑  一 导入  1提：益智题目：  珠宝店一块钻石被窃，据侦察，作案的是甲、乙、丙、丁中的一人。  在审讯中，四人的口供如下：   甲：钻石不是我偷的，我那天在外地。   乙：钻石是丁偷的，那天，他去过珠宝店   ...

    1、词类活用中意动与使动的区别是什么？   2、我们在阅读文言文遇到实词时，如何准确把握词语的意义？   3、宾语...

 授课时间 第12周 星期二 2010年 5月 日 授课老师：  课题 专题《梳理文章思路，捕捉重要信息》第二课时 课型 “六.四.二”模式  学习目标 学习目标：  1、 通过错误答题实例的分析来明确中考答题的相关要求。  2、 了解常见的捕捉...

   教学目标：  选择高中语文课中《论语》中的名言警句反复诵读，积累文言词句，讨论有关语段的思想文化内涵，感受孔子的人格魅力和道德修养。  教学方法：  1．诵读。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生...

   本单元所学四篇散文均为写人记事的佳作。它们大体上可以分为两类：第一类是《记念刘和珍君》、《小狗包弟》，它们描写悲惨、忧伤之事，表悲悼、愤怒或者怀念之情，给人以沉重感、正义感；第二类是《记梁任公先生的一次演讲》、《金岳霖先生》，它们是描写先师形象，表达敬爱之情、诙谐之趣，给人以轻松感，幽默...

   一、梳理内容和方式的确定  成语的梳理，可以从“成语的来源和结构”“成语的运用”“成语与文化”等方面进行，但考虑到学习成语的主要目的是正确理解并熟练运用成语，而人们又常误用成语，因此把这一专题的范围缩小为“正确运用成语”。要求学生搜集媒体误用成语的例子，以正确理解容易用错的成语，丰富其成...

 1、 语言文字结构基本规律的知识  如，汉字的构造方式（如，象形、指事、会意、形声）、词的分类（名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）、短语的基本结构类型（并列、偏正、动宾、动补、主谓）、句子的成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）以及复句的主要类型（...

     1、  每周一节课，到图书馆阅读指定的图书。  具体措施：  ① 由备课组排出各班级上阅读课的日期  固定后制成表格交付图书馆，各班级错开时间，每次只有一个班级进馆，语文老师全程跟班，确保质量  ② 制订阅读指定书目。  制订书目以课程标准建议的名著和教材中单元内容为依据，...

     1、  每周一节课，到图书馆阅读指定的图书。  具体措施：  ① 由备课组排出各班级上阅读课的日期  固定后制成表格交付图书馆，各班级错开时间，每次只有一个班级进馆，语文老师全程跟班，确保质量  ② 制订阅读指定书目。  制订书目以课程标准建议的名著和教材中单元内容为依据，...

 倪效思   在语文教育中，应该高度重视积累，重视在实践中梳理和整合。《普通高中语文课程标准（实验）》要求：  高中学生应能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，...

    设计者 万彦萍    【活动设计】  　　活动目的：  　　1、引导学生关注生活，向生活学习语言。  　　2、了解新词新语，能正确评...

 梳理探究   逻辑和语文学习   一、 梳理积累   1.根据课文内容填空。   （1）从逻辑的角度看，“概念”揭示了某一事物或现象的 &...

 梳理探究 走近文学大师   一、梳理积累   1．你读过哪些文学大师的名著？请梳理你的阅读记忆，填写下列表格。   作家   姓名  国 籍  作品名称   印象深刻的作品形象  作品的思想精髓   狄更斯  英国  《大卫•科...

 梳理探究 影视文化   一、梳理积累   简答下列与影视文化有关的问题。   1.“1895年，被称为第七艺术的电影诞生了”。电影之所以被称作“第七艺术”，是针对其余哪六种艺术形式而言？它较之其余艺术形式有什么突出的特点？   答： &n...

 梳理探究 交际中的语言运用    【积累整合】    ⒈调查现代汉语称谓语的情况，完成下表。   称谓词类别  面 称  背 称   亲属称谓  血亲...

 《太史公自序》知识点梳理  一．指出下列句中的通假字,并解释  1.其指数千 2.失之豪厘 3.天人之际,承敝通变 &nbs...