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3、哈姆莱特 教案 教学设计、导学案
悲剧的生命价值呈现——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》联读教学设计(统编版高一必修下)
[2022-03-22] [阅读次数:477]
【专题解释】 本单元所选的三篇戏剧作品都是伟大的悲剧,而一提到“悲”,大家的通常反应就是一种负面情绪。其实作为“艺术皇冠”的悲剧,“是人类崇高的生命力之体现,是人类心灵的归宿”(黑格尔)。这节课,我们通过《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三篇联读,引导学生感受悲剧人物在困难和逆境面前勇于反抗...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》预习案设计
[2021-03-11] [阅读次数:1048]
预习目标 1.概括情节,了解全剧剧情。 2.朗读台词,体会莎士比亚戏剧语言的诗意美。 3.品味个性化的艺术语言。 预习任务一:知人论世 1.走进作者 威廉莎士比亚(1564—1616),文艺复兴时期英国杰出的戏剧家,诗人。1564年出生于一个富商家庭。他...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》导学案设计
[2021-03-11] [阅读次数:392]
知识导航 生存还是毁灭?是默默忍受命运的暴虐,还是挺身反抗人世间无涯的仇恨?这两种行为,哪一种更可贵?哈姆莱特选择了后者,承担起了他承担不起、几乎连渺茫的希望都没有,但又不容推卸的复仇重任。今天,老师跟你们一起: 1. 借助戏剧冲突和戏剧语言分析哈姆莱特这一人物形象。学习戏剧...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》优质课学案
[2021-03-11] [阅读次数:306]
【文本解读】 在莎士比亚笔下,哈姆莱特怀有高贵的理想,却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实,并与之殊死抗争。阅读时,注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突,理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。 哈姆莱特被称为“忧郁的王子”,他的内心充满矛盾,常被深沉的无力感...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》优质课教案
[2021-03-11] [阅读次数:780]
【文本解读】 在莎士比亚笔下,哈姆莱特怀有高贵的理想,却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实,并与之殊死抗争。阅读时,注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突,理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。 哈姆莱特被称为“忧郁的王子”,他的内心充满矛盾,常被深沉的无力感...
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统编版必修下册第二单元《哈姆雷特(节选)》自主学习导学案设计
[2021-03-10] [阅读次数:337]
学习目标 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。 3、学习品评人物的方法。 作者简介 莎士比亚(1564— 1616),英国剧作家、诗人,欧洲文艺...
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统编版必修下册第二单元《哈姆雷特(节选)》精品教案
[2021-03-10] [阅读次数:814]
教材分析 《哈姆雷特》又名《王子复仇记》,是莎士比亚最负盛名的剧本,同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。在《哈姆雷特》中,复仇的故事中交织着爱恨情愁。 教学目标 1、了解莎士比亚的创作及其作品的社会意义; 2、了解主要人物的复杂关系是...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》优秀教学设计
[2021-03-10] [阅读次数:583]
【教学目标】 1.概括情节,了解全剧剧情。 2.朗读台词,体会莎士比亚戏剧语言的诗意美。 3.品味个性化的艺术语言,分析人物形象。 【教学重点】 1.用诗意的表达方式朗读、表演戏剧。 2.体会戏剧冲突,结合人物语言分析人物心理。 【教学难点】 ...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》课堂实录
[2021-03-10] [阅读次数:423]
执教者:董明实 师:同学们好!今天很有幸和大家一起学习莎士比亚的名剧《哈姆莱特》。我们先来了解一下《哈姆莱特》创作的时期——欧洲文艺复兴时期。这是人类发展的重要时期,是一个门槛,是一道界限,是中古走向近代的标志。文艺复兴是指发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运...
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2021学年统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》课文详及教案设计
[2021-03-10] [阅读次数:1651]
(一)课文分析 《哈姆莱特》大致创作于1600—1601年,故事原型取材于13世纪的历史著作《丹麦史》中记载的“阿姆莱特复仇记”。在莎士比亚笔下,这个古老的中世纪传说被转变为一部不朽的经典戏剧,与莎士比亚在他的“悲剧时期”(1600—1608)创作的其他几部名作(《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》)一起,被...
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《哈姆莱特》名师导学案设计(人教版高一必修四)
[2018-05-05] [阅读次数:493]
哈姆莱特( 节选) 导学案 学习目标 1.把握哈姆莱特的性格,评价哈姆莱特的形象。 2.品味语言,了解莎士比亚戏剧语言的特点。 3.理解莎士比亚戏剧的悲剧艺术美,领会其人文主义思想。 作家作品 简历:莎士比亚(1564—1616),英国文艺复兴时期戏...
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《哈姆莱特》第2课时预习案设计(人教版高一必修四)
[2018-05-04] [阅读次数:485]
第二课时教学目标 知识与技能: 1、欣赏人物的个性化语言,把握哈姆莱特这个人物形象复杂性格特点。 2、分析《哈姆莱特》的悲剧性,把握本剧的主题。 3、品味作品诗一般的优美语言,明确本文的艺术特色。 过程与方法: 在学生预习、小组讨论、提出问题的...
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《哈姆莱特》第1课时预习案导学案设计(人教版高一必修四)
[2018-05-04] [阅读次数:424]
教学目标 知识与技能: 1、了解莎士比亚及其作品,了解写作背景,理清结构。 2、分析把握本剧的主题,理解《哈姆莱特》的悲剧性。。 3、把握哈姆莱特这个人物形象的复杂特点; 4、品味作品诗优美的语言。 过程与方法: 在学生预习、小组讨论、提出问...
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《哈姆莱特》名师导学案设计(一课时)(人教版高一必修四)
[2018-05-04] [阅读次数:376]
【导学目标】 1.把握剧中的主要矛盾冲突。 2. 分析哈姆莱特的性格特点。 【自主学习】 1.课内词汇(注音、释义) (1)注 音 枭( )下 藩( )属( )&n...
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《哈姆雷特》精品导学案(人教版高一必修四)
[2018-05-04] [阅读次数:348]
【学习目标】 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点; 2、掌握品读人物的方法,培养学生对文学作品的品评能力; 3、激发学生阅读名著的兴趣 【教学重点】戏剧人物、戏剧语言的分析 【教学难点】个性化的语言(人物思想性格) ...
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《哈姆莱特》优秀导学案(人教版高一必修四)
[2018-05-04] [阅读次数:437]
【学习目标】 1、了解莎士比亚及其剧作 2、了解《哈姆莱特》剧情 3、掌握文中的重要字词. 4、掌握课文紧张激烈的矛盾冲突,初步分析人物个性 【学习重点】目标3、4 【学习方法】诵读、讨论。 【预 习 案】 自读课文(分角色朗读...
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《哈姆莱特》导学案(人教版高一必修四)
[2018-05-04] [阅读次数:407]
【学习目标】 了解莎士比亚的基本剧作 掌握和积累基础知识 一、作者介绍: 莎士比亚:欧洲______时期______ 国伟大的______和______。 代表作有四大悲剧:______________________________ ;四大喜剧:________________________;历史剧:《亨利四世...
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《哈姆莱特》精品教案(人教版高一必修四)
[2018-05-02] [阅读次数:548]
《哈姆雷特》英文原名为“The Tragedy of Hamlet, Prince of Denmark”(丹麦王子哈姆雷特的悲剧),简称Hamlet,又名《王子复仇记》,是莎士比亚最负盛名的剧本,同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。在《哈姆雷特》中,复仇的故事中交织着爱恨情愁。...
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《哈姆莱特》精品教学设计(人教版高一必修四)
[2018-05-02] [阅读次数:343]
教学目标 一、知识与能力 1.认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想。 2.体会莎土比亚悲剧的特点。 3.体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。 二、过程与方法 1.结合人物的语言分析人物的心理。 2.通过诵读品味人物诗化的语言。 三、情感态度...
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《哈姆莱特》名师教学设计(人教版高一必修四)
[2018-05-01] [阅读次数:390]
【三维目标】 (一)知识与技能: 1.了解莎士比亚及其作品。 2.理解本剧的主题。 3.结合人物的语言分析人物的心理。 4.通过诵读品味人物诗化的语言。 (二)过程与方法: 1.通过反复朗读、分角色朗读,让学生仔细揣摩,理清哈姆莱...
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《哈姆莱特》优秀教学设计(人教版高一必修四)
[2018-05-01] [阅读次数:367]
【教学目标】 1.阅读整个剧本,在了解全剧内容基础上、品味本文诗化的语言、理解人物语言对表现人物性格的作用。 2.揣摩人物语言个性化特征,体会人物内心情感。 3.通过配音和排课本剧,激发学习兴趣,提高艺术审美能力。 【教学设想】 1.安排课前预习,阅读全剧剧本,...
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《哈姆莱特》优秀教案(人教版高一必修四)
[2018-05-01] [阅读次数:1017]
【教学目标】 读懂课文的字面意义和深层含义,体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。 【教学重点】戏剧人物、戏剧语言的分析。 【教学难点】个性化的语言(人物思想性格)。 【教学方法】赏析法和练习思考法。 第一课时 一&nbs...
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《哈姆莱特》教学设计 (高一必修四)
[2016-11-29] [阅读次数:558]
杭州市美术职业学校 何娟 【教学设想】 《哈姆莱特》的戏剧语言丰富又富有形象性,反复咀嚼,韵味无穷。这种诗意表达既典雅含韵又富有哲理思辨,充分体现了戏剧语言的文学性。因此,以下教学试图多角度探讨戏剧语言之美,领悟戏剧文学的魅力。 【学情分析】 美职设计高职班学生知识面狭窄...
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哈姆莱特 导学案设计(人教版高一必修四)
[2016-08-01] [阅读次数:498]
【学习导引】 一、 作者简介: 1.莎士比亚(1564-1616):莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人,人文主义最杰出的代表,近代欧洲文学的奠基者之一。在52年的生涯中,他为世人留下了37个剧本,一卷14行诗和两部叙事长诗。 马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。 作品:四大悲剧:《哈姆雷特》《奥赛...
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哈姆雷特教案设计 (人教版高二必修四)
[2013-05-21] [阅读次数:1785]
【教学目标】:1.知识与技能:了解莎士比亚及其作品,初步了解哈姆莱特这一悲剧形象,使学生对“悲剧”这一戏剧的主要体裁有一定的认识。 &nbs...
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《哈姆莱特》教学设计 (人教版高一必修四)
[2012-06-11] [阅读次数:3156]
民和一中 范小慧 【教学目的:】 1.激发学生阅读名著的兴趣; 2.引导学生掌握探究名著的方法; 3.培养学生对文学作品的品评能力; 【教学目标:】 1.知识与技能:通过问题探究梳理情节,使学生对“悲剧”这一戏剧的主要体裁有一定的认识。 2.过程与方法:问题反推...
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《哈姆雷特》 导学案(人教版高二必修三)
[2012-05-11] [阅读次数:2411]
哈姆雷特是具有新型世界观的文武全才,是朵举世瞩目的娇花,如果登上王位,自然是开明君主的典范。在他身上,寄托着国家与民族复兴的希望,体现出资产阶级对统一国家的理想。 哈姆雷特性格特征。 ⑴ 忧郁 A.忧郁之源----理想破灭 一系列伤天害理的事变突然发...
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《哈姆莱特》公开课教案 (人教版高二必修四)
[2011-12-19] [阅读次数:6722]
黄筱武 教学目标 1、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点; 2、学习品评人物的方法。 教学重点 1、把握紧张激烈的矛盾...
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《哈姆雷特》教案(人教版高一必修四)
[2011-05-04] [阅读次数:6498]
陕西省佛坪县中学 王宝杰 辑 教学目标: 知识与能力: 1、 体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。 过程与方法: 3、学习品...
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哈姆莱特教案(人教版必修)
[2009-05-13] [阅读次数:22440]
哈姆莱特教案 教学目标: 1.了解莎士比亚的生平及其创作经历。 2.理解戏剧情节的发展。 3.分析哈姆莱特的艺术形象。 4.体味莎士比亚戏剧语言的艺术形象。 教学重点: 分析人物内心的矛盾冲突。 教学难点:&nbs...
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哈姆莱特(语文版高一选修)
[2008-11-27] [阅读次数:5091]
教学要求 一、读懂课文的字面意义和深层含义,体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。 二、教学重点:戏剧人物、戏剧语言的分析。 三、教学难点:个性化的语言(人物思想性格)。 四、教学课...
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哈姆莱特
[2008-09-03] [阅读次数:4896]
《哈姆莱特》教案 [教学目的]1、了解莎士比亚及其作品;理解本剧的主题。2、了解哈姆莱特的矛盾性格。3、理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。 [教学重点、难点]把握哈姆莱特复杂的人物性格;品味诗一般优美的语言。 [教学时数]两课时。 [教学过程]第一课时 一、作者简介:莎士比亚是...
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哈姆莱特教案(人教版高一必修)
[2008-06-30] [阅读次数:6093]
【教学目的】 1、了解莎士比亚及其作品;理解本剧的主题。 2、了解哈姆莱特的矛盾性格。 3、理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。 【教学重点、难点】 把握哈姆莱特复杂的人物性格;品味诗一般优美的语言。 【教学时数】一课时。 ...
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哈姆莱特教学设计及同步练习(人教版高一必修)
[2008-04-25] [阅读次数:5681]
哈姆莱特 课文研习 一、要点解析 1.哈姆莱特的天命思想与他的性格悲剧 莎士比亚在作品中塑造了一个犹豫、懦弱、多疑、没有决心的性格人物。莎通过哈姆雷特的性格缺陷,上演了一出文艺复兴时期人的性格悲剧。 哈姆莱特的性格悲剧其实与他的天命思想有关。在最后一幕里,...
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《哈姆莱特》(第五幕第二场)(人教版高二必修)
[2008-03-11] [阅读次数:9950]
《哈姆莱特》(第五幕第二场)教案 教学目标:1.了解莎士比亚的生平及其创作经历。 2.理解戏剧情节的发展。 ...
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哈姆莱特(粤教版高二必修)
[2007-11-28] [阅读次数:3038]
【三维目标】 一、知识与技能 1、读懂课文的字面意义和深层含义,体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。 2、 用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 二、过程与方法 1、通过合作探究法,结合人物的语言分析人物的心理。 2、通过诵读品味人物...
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哈姆莱特教案(人教版高二)
[2007-10-12] [阅读次数:7932]
哈姆莱特 莎士比亚 一.教学目标: 1.了解作者、作品;了解本文具有的浓郁的时代气息; 2.分析哈姆莱特的性格特征; 3.分析本文的艺术特点; 二.教学重点和难点 哈姆莱特的性格特征;如何看待他的“忧郁”和“犹豫” 三.教学时数 &n...
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《哈姆雷特》教案(语文版高二必修)
[2007-10-09] [阅读次数:4961]
教学目标:⑴学会通过戏剧冲突和精彩对白把握典型艺术形象 ⑵欣赏戏剧的语言艺术 ⑶掌握欣赏戏剧的一般技巧 ⑷通过哈姆莱特的学习,学会正确的认识我们自己 教学重点:⑴通过戏剧冲突和精彩对白把...
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《哈姆莱特》节选(转载)(粤教版高二必修)
[2007-09-14] [阅读次数:2571]
教学目标 1、了解莎士比亚及其代表作。 2、通过鉴赏扣人心弦的剧情,分析哈姆莱特鲜明突出的人物性格,欣赏本文诗化的语言,把握悲愤忧郁的基调。 3、把握作品主题,理解莎士比亚戏剧的悲剧艺术美,领会其人文主义理想。 4、通过与《雷雨》的比较阅读,体会中西戏剧家笔下悲剧的不同特色。...
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哈姆莱特(人教版高二必修)
[2007-08-11] [阅读次数:2726]
教案设计 [教学目标] 一、阅读整个剧本,在了解全剧内容基础上、品味本文诗化的语言、理解人物语言对表现人物性格的作用。 二、揣摩人物语言个性化特征,体会人物内心情感。 三、通过配音...
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《哈姆雷特》教案-----人教版(人教版高二必修)
[2007-07-04] [阅读次数:3695]
教学要求 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。 3、学习品评人物的方法。 教学难点重点 重点:鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突; 难点:...
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《哈姆雷特》教案(粤教版高二必修)
[2007-06-04] [阅读次数:3904]
《哈姆雷特》教案(节选) 教学目的 1. 激发学生阅读名著的兴趣; 2. 掌握品读人物的方法; 3. 培养学生对文学作品的品评能力。 教学重点、难点 1. 品读人物的方法; 2. 启...
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《哈姆莱特》教案
[2007-03-19] [阅读次数:4014]
目标 一、知识教育目标 1.认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想。 2.体会莎土比亚悲剧的特点。 3.体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。 二、能力培养目标 1.结合人物的语言分析人物的心理。 2.通过诵读品味人物诗化的语言。 三、德育渗透目标 ...
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哈姆莱特(哈姆雷特)(节选)教学设计(网友来稿)
[2005-12-24] [阅读次数:10329]
成立 教学要求 一 读懂课文的字面意义和深层含义,体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。 二 用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 阅读指导 外国戏剧作品本课是初次接触,应指导学生根据舞台剧本欣赏的要求,...
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