一、教材分析:    　　1、《项羽之死》选自人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“散文之部”自主赏析的内容。单元的主题是“创造形象，诗文有别”。    　　刘熙载《艺概》云：“太史公文，精神气血，无所不具。” 《项羽之死》这篇文章就刻画出了项羽的“精神气血”。整篇文章记叙的了项羽这...

 年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2014--1  班次： 小组： 姓名： 使用时间：  【学习目标】  知识与技能：1• 培养文言文自学能力，疏通文意。  2•注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习。  3•通过自读，概括故事情节。   过程与方法：讨论...

 教学目标：  1、巩固所学的文言基础知识（落实文言实词）。  2、分析项羽形象，学习评论历史人物的方法。  3、议论文写作练习。  教学重点：分析故事情节，评论人物形象。  教学课时：三课时。  学法指导：评价历史人物的方法：知人论世、时代、环境、性格。  第一课时  教学过程：  一、导入：...

 [教学目标叙写]  1、通过本文的学习，继续培养学生文言文自学能力，学生能够梳理知识点、确认重点字词句，重点掌握词类活用的规律。  2、整体把握文章内容，学生联系已学过的《鸿门宴》，通过对人物语言、动作描写的分析，感知人物性格特点，概括人物形象，掌握塑造人物形象的方法。  [教学方法]  ...

 教学目标：  1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题（第一课时）  2、结合课文情节，分析人物形象（第二课时）  3、把握文章内容，掌握评价历史人物形象的方法。（第二课时）  二、重难点：  1、疏通文意，确定重点词、句，...

 知识与能力：   1、学生通过自读，概括故事情节。   2、欣赏与评价人物形象。   过程与方法：   1、通过对语言、动作、神态描写的分析，感知人物性格特点。   2、在合作探究的基础上品评项...

  王斌  教学目的：   1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工   具书解决疑难问题。   2、训练理清行...

  崔秀玲  【使用说明与学法指导】  1、通读全文，查阅工具书，扫除读音障碍，能通顺朗读； 结合书下注释，初步了解文意，掌握重点词语的含义； 再认真研读本...

 教材分析  本课选自高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元。“艺术形象”是本单元的教学重点。诵读是古代散文的教学目标之一。同时文言知识的积累也是必不可少的教学内容。  学情分析  高二的学生在古代散文的学习上，已经有一定的阅读功底，文言知识的掌握也已能够达到相当高的水平。但是，总的来说...

 一、教学目标  知识目标：   1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习，提高学习效率，共同进步。  2、把握文章内容，联系旧课文，掌握评价历史人物形象的方法。  能力目标:  以读促写，通过单项训练提高议论文写...

 课前投影  作壁上观  先发制人  取而代之  以一当十  沐猴而冠  锦衣行昼  力能扛鼎    四面楚歌  霸王别姬  一决雌雄  拔山盖世  力能扛鼎  江东父老  妇人之仁    作壁上观：  人家交战，自己站在营垒上观看，比喻坐观成败。  【出处】：《史记•项羽本纪...

 项羽之死 第一课时  教学目标：  知识与能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；  过程与方法：把握文章内容，对古代传记文学深化认识。  情感态度价值观：领会司马迁塑造人物的方法，学习正确评价历史人物。  教学重点：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注...

 一.复习文学常识  1. 本文节选自《  》，作者（ ） ，字（ &n...

   一.导入  在《史记》这幅色彩斑斓的历史画卷中，西楚霸王项羽是最为悲壮的英雄。和舜一样是“重瞳子”的项羽“力能扛鼎，才气过人”却最终自刎乌江，结束了自己短暂而灿烂的一生，留给人们的是无尽的惆怅和悲凉。今天，我们一同走进《项羽之死》，走进项羽人生的最后阶段，走进项羽的内心...

  《项羽之死》  〖学习目标〗  ①积累文言基础知识。  ②通过三个场面，分析人物形象，培养阅读鉴赏文学作品的能力。  ③探讨项羽悲剧性格与乌江自刎的原因。  〖学习课时〗两课时  ...

 一、教学目标：   1、 培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习，提高学习效率，共同进步。（第一课时）   2、 把握文章内容，联系旧课文，掌握评价历史人物形象的方法。   二、重难点：   1、疏通文意，确定重...

 课题 《项羽之死》 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习，提高学习效率，共同进步。 把握文章内容，联系旧课文，掌握评价历史人物形象的方法。 通过情节评析...

 项羽之死     汉寿二中 王斌  教学目的：  1、 培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题。 ...

       【教材分析】  1、教材版本：人民教育出版社  2、年级：高中二年级  3、所属模块：选修  【...

  一、教学目标：   1、 培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习，提高学习效率，共同进步。（第一课时）   2、 把握文章内容，联系旧课文，掌握评价历史人物形象的方法。   二、重难点：   1、疏通文意，确定重点词、句，...

 【文本理解】悲剧是崇高的集中形态，是一种崇高的美。作为一种美学的范畴，悲剧的崇高特征表现为正义的毁灭、英雄的牺牲、严重的困苦… …悲剧所体现的崇高，经常以其庄严的内容和粗犷的形式震撼人心，引起人们的崇敬和自豪。而项羽则是《史记》中最有神韵的具有悲剧审美意义的人物形象，充满了悲壮的审美意义。节选部分属...

  林若男    【教材分析】    1、教材版本：人民教育出版社    2、年级：高中二年级    3、所属模块：选修    【学情分析】    本文选自司马迁《史记》，语言浅显，文意理解难度不大。因此，本课以学生自学为主，疏通文意以后    【教学目标】    （一）知识与技能   ...

  项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数...

 教学目标：  1、梳理知识点、确认重点实词虚词句式；借助书下注解和工具书解决疑难问题。      2、学习本文在矛盾中刻画人物和通过人物言行展现人物性格的写作方法。  3、感受作者对项羽深深的赞叹和惋惜之情。  课时安排：2课时      第一课时      一． 导入：      大...

 高二语文备课组  一、教学设计：  《项羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知识点难度不大，学生可在教师的指导下通过自学掌握；项羽是学生比较熟悉的一个历史人物，课文情节简单但生动，内容 容易把握。故本课的教学重点放在分析评价人物形象及“以读促写”，既培养学生阅读鉴赏文学作品的能力，又通过阅读...