教学目的：     1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。     2.联系社会背景，体会作者的写作意图。     3.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。     4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿Q精神。     教学重点：人物、语言、主题。     教...

 教学目标    1、了解《阿Q正传》语言的重要特点。    2、让学生具备“举一反三”能力，能熟练赏析文章语言。能“学以自用”，能在写作中运用“幽默”，写出个性。    3、让学生在生活中做一个热情，有进取心，情趣十足的人，活出真我个性，活出洒脱自我。    核心素养    语言建构与运...

 教学目标    1.了解作者、写作背景，把握故事情节。    2.解读阿Q的人物形象，领悟课文主旨及作者的写作意图。    3.理解课文中的心理描写对塑造人物形象的作用。    4.提升学生的文化品位和审美情趣，培养敢于正视人性的弱点，不断地提高完善自我的能力。    核心素养    语言...

 学习目标    1.积累、识记重要字词。    2.梳理文章脉络。    3.联系社会背景,体会作者的写作意图。    核心素养 语言建构与运用：积累、识记重要字词。    思维发展与提升：梳理文章脉络。    审美鉴赏与创造：了解鲁迅及其创作思想。    文化传承与理解：培养自己的探...

 【教学目标】    知识目标：    　　 1．了解小说文学常识。    　 　2．了解作者、写作背景，把握故事情节。    　　    能力目标：    　 　3．解读阿Q的人物形象。    　 　4．领悟课文主旨及作者的写作意图...

 【学习目标】    1、了解作者的生平及写作背景，扎实掌握基础知识。    2、深入思考，积极讨论，从细节描写和语言描写等角度解读阿Q形象，品味小说讽刺幽默的语言。    3、激情投入，了解小说揭示的国民性弱点及社会思想根源，理解作者蕴含在小说中的深沉内涵，提升自己的心灵。    【学习过...

 教学目标    1、了解作家作品常识，识记有关文体知识。    2、理解小说以喜剧形式表现悲剧主题的独特风格，学会分析人物形象，理解精神胜利法。    3、了解小说揭示的国民性弱点及社会思想根源，理解作者蕴含在小说中深沉的思想感情。    教材分析    《阿Q正传》是鲁迅对辛亥革命作...

 教学目的：     1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。     2.联系社会背景，体会作者的写作意图。     3.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。     4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿Q精神。     教学重点：人物、语言、主题。     教...

 【单元导读】    中国现当代文学是中国近现代社会变革的产物，它伴随着中国革命、建设和改革的洪流不断发展，用新的思想、新的语言、新的样式为中国文学开辟了新的天地。    本单元所选都是现当代文学中的优秀作品，有小说、诗歌、散文、话剧，涵盖了新文学的主要体裁，体现了现当代文学创作的多方面成就...

 【单元导读】    中国现当代文学是中国近现代社会变革的产物，它伴随着中国革命、建设和改革的洪流不断发展，用新的思想、新的语言、新的样式为中国文学开辟了新的天地。    本单元所选都是现当代文学中的优秀作品，有小说、诗歌、散文、话剧，涵盖了新文学的主要体裁，体现了现当代文学创作的多方面成就...

 【学习目标】    语言建构与运用：走近作家，走进作品。    审美鉴赏与创造：从描写手法入手，赏析人物形象；品味作品的语言魅力。    思维发展与提升：探究作者的创作意图和人物形象的时代意义。    文化传承与理解：加深对中国社会变革与发展给人的心灵以冲击的理解。    一、魅力作...

 教学目的：  1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。  2.联系社会背景，体会作者的写作意图。  3.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。  4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿Q精神。  教学重点：人物、语言、主题。  教学难点：对阿Q精神的再认识。  教学课时：6课时。  教学方法：自读研读...

 教学目的：  1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。  2.联系社会背景，体会作者的写作意图。  3.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。  4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿Q精神。  课时：3课时    第一课时    一、自主学习:  1.词语释义:  行状 ...

 阿Q正传    教学目标  1.理清文章思路，能够比较准确地把握阿Q这一人物形象，从而理解小说的思想内涵。  2.认真理解文中语句的含义。  3.培养学生研读文学作品的能力。  教学重点  1.理解典型环境与典型人物的关系。  2.分析阿Q这一人物形象，借鉴人物描写的方法。  3.在理解作品的基础上...

 学习要点  　　1．鲁迅，是中国现代文学的奠基人，于1881年9月25日生于浙江绍兴一个破落的封建官僚家庭里，原名  叫周樟寿，字豫才，18岁改名树人。”鲁迅”这个笔名是他在1918年发表第一篇白话小说《狂人日记》时才  开始用的。  　　鲁迅先生在艰苦环境里运用小说这一艺术形式进行战斗，为我们留下了《...

 教学目的：  1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。  2.联系社会背景，体会作者的写作意图。  3.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。  4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿Q精神。  教学重点：人物、语言、主题。  教学难点：对阿Q精神的再认识。  教学课时：5课时  课外熟读课文，领会文...

 阿Q正传  教学目的  　　1.培养学生初步掌握阅读欣赏小说的方法——分析小说的情节结构，分析小说的人物形象，分析小说人物形象生活的环境，分析小说的艺术特色。  　　2.正确理解阿Q这一形象的典型意义，认识辛亥革命的不彻底性。  　　3.培养学生朗读小说的能力。  教学设想  　　1.《阿Q正传》...

 ［教学目标］   一、认识《阿Q正传》所揭示的国民性弱点及其社会思想根源：统治者的变态心理和对人民进行封建麻醉教育，使劳动人民愚昧落后，忘却压迫和屈辱，以“精神胜利法”自慰，成为封建统治者的奴才和顺民。  二、认识资产阶级领导的辛亥革命的不彻底性和启发国民觉醒的极其重要性。  三、理解小...

 第四课时  教学要点：  １、理解作者的写作意图。  ２、概括阿Q的形象。  ３、拓展探究。  教学内容及其步骤：  一、理解作者的写作意图。  １、结合自己阅读...

 第三课时  教学要点：  １、研读七八九三章。  教学内容及其步骤：  一、学习第七章。  １、学生浏览课文，概括情节，然后由师生共同讨论回答“旁批”的提问。  情节： 未庄风传革命/阿Q宣...

 第二课时  教学要点：  1、研读第四五六章。  教学内容及其步骤：  一、学习第四章。  １、引导学生边朗读课文，边思考“章首”的设问，尔后归纳章节大意(即写阿Q拙劣的求爱经过和遭受的可悲结果，进一步表现阿Q的地位和处境)。 ...

 《阿Q正传》教案﹝修改稿﹞  教学目标：  1、感悟、分析阿Q等人物形象及其思想性格；理解小说的思想内涵。  2、理解小说笑中含泪的艺术特点。  3、品味作品的语言风格。  教学方...

 教学过程   一、整体感知   1设想：在课外预习的基础上，安排1课时进行书面概括练习，要求学生用三五百字概述全文的主要内容。   2步骤：①布置学生预习，要求通读全文，标记精彩语句，思考“旁批”提出的问题。   ②课堂上安排30分钟由学生用三五百字概述全文的主要内容...

 教学目的    　　1.培养学生初步掌握阅读欣赏小说的方法——分析小说的情节结构，分析小说的人物形象，分析小说人物形象生活的环境，分析小说的艺术特色。    　　2.正确理解阿Q这一形象的典型意义，认识辛亥革命的不彻底性。    　　3.培养学生朗读小说的能力。    教学设想    　　1...

 教学目标：    1、围绕分析阿Q这一人物形象，理解小说的思想内涵；    2、理解小说笑中含泪的艺术特色；    3、品味小说的语言，把握作者的语言风格。    教学设想：    1、联系历史和现实研读这部作品。小说是生活的反映，它在某种程度上真实地反映了辛亥革命的一个侧面，它有助于学...

 《阿Q正传》是一篇脍炙人口的小说，它深刻揭露了封建地主阶级对农民经济上的残酷剥削，政治上的沉重压迫，思想上的严重毒害。“为了引起疗救的注意”，作者在这篇小说中生动地刻画了阿Q这个“沉默的国民的灵魂”。这篇小说无论遣词造句，还是立意谋篇，都独具匠心。由于内容博大精深，又受教学时数的限制，为此，我采...

       一、教学目的   （一） 通过阅读，理解和鉴赏人物的形象，了解小说的内容和情节发展，认识辛亥革命的不彻底性，归纳总结小说深刻的主题。   （二） 认识典型人物阿Q的性格特点，提炼小说塑造人物形象的方法。   &...

 阿Q正传   鲁迅  教学目的：学习这部小说，在欣赏的基础上，培养研读文学作品的能力。熟悉小说的故事情节；通过故事情节，精彩的心理描写，分析阿Q 的思想性格；通过分析阿Q 的...

 《阿Q正传》第五课时实录    （225235）江苏省江都市丁沟中学 张广祥    第一课时：阅读课文    第二课时：认识阿Q的基本情况    第三课时：精神胜利法    第四课时：革命观    第五课时：看客    第六课时：环境    第七课时：眉批    本课时教学要点：...

 邓浩  鲁迅  教学目的：  1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。  2.联系社会背景，体会作者的写作意图。  3.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。  4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿Q精神。  教学重点：人物、语言、主题。  教学难点：对阿Q精神的再认识。  教学课时：6课时。  ...

 研究重点  1阿Q精神胜利法的实质  2小说深刻的思想内涵  课题研究  课题一 “精神胜利法之我见”  研究过程：  1通读全文，查找资料，拓...

   授课者：李陆     上课。    师：先提一个问题。上学期我们学了《祝福》这一课，主人公祥林嫂，究竟姓什么？请大家讨论一下。    生甲：姓卫。    师：为什么？    生甲：因为她是卫老婆子介绍到鲁四老爷家来的，而卫老婆子的娘家是卫家山，和她家...

 刘辉 邮箱：liuhui1000@163.net    阜阳市高中语文优质课评选参评课教案      课题： 高中语文第五册《阿Q正传》 （第七章 革命）  授课时间地点：10月8日下午 多媒体教室  授课班级：高三（一）  教材分析...

   文/王国彬    　　【导学新概念】  　鲁迅的小说数量不多，但质量很高。它思想的深刻，技巧的精练，不仅在中国文学史上是前...

 中学语文    赵晓华 张红霞    一、课文悟读    鲁迅是中国白话小说的开山祖师。中国现代意义上的第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》，它所运用的意识流手法、心理独白等都是很地道的。其实，《阿Q正传》也是如此。想当年，《阿Q正传》在《晨报副刊》陆续发表后，马上引起了强烈的反响。第四...