资料链接：  1.子猷和子敬都是王羲之的儿子，也是东晋名士和书法家，其中子敬的书法成就更高，跟父亲并称“二王”，去世时年仅42岁。  2.“魏晋风度 ”诞生于魏晋南北朝时期，朝代的更迭（dié ），社会的动荡、战乱、瘟疫等让人朝不保夕。因此，士人开始轻视传统儒学重伦理轻情欲，重集体轻个人的思想。他...

   《人琴俱亡》   教学目标 ：1、学习基本的文言文字词。   2、体会文中深厚的兄弟情谊。   3、朗读成诵。   ...

 《人琴俱亡》教案    教学目标：  1、积累部分常见的文言实词：笃、索、舆、径、素、卒; 虚词：而、了、既、俱等。  2、感受本文中深厚的兄弟情谊；学习简洁的语言。  3、了解人物的形象，说出自己独特的情感体验。  教学设想：  1、课前准备  搜集有关《世说新语》的资料...

     教学目标：  1、积累部分常见的文言实词：笃、索、舆、径、素、卒; 虚词：而、了、既、俱等。  2、感受本文中深厚的兄弟情谊；学习简洁的语言。  3、了解人物的形象，说出自己独特的情感体验。  教学设想：  1、课前准备  搜集有关《世说新语》的资料；扫除字音...

   年级：八年级  科目：语文  执笔：韩云生   审核：八年级语文备课组　 &nbs...

 【目标】  1、通过自学、质疑讨论、当堂检测等形式帮助学生掌握实词（笃、索、舆、径、素、好琴、径入、恸绝、卒）、虚词（而、了、何以都、既、俱）的用法。  2、通过朗读、质疑、比较阅读，理解课文所表现的深厚的兄弟、知己之情。  【难点】  现代学生如何突破时空界限，理解魏晋文人的情感表达。 ...

 一、目标导航  1．学习基本的文言文字词。  2．体会文中深厚的兄弟情谊。  3．朗读成诵。  二、积累运用  1．给下列加点字注音。  王子猷（ ） 病笃（ ） 了（ ）不悲  舆（ ） &...

 课 题：人琴俱亡（刘义庆）   教学目标： 1、理解感受深厚的兄弟情谊。    2、学习几个文言实词和虚词。  学习重点：目标2  学习方法：自读、朗诵、合作交流  课时计划：一课时  教学过程：  一、阅读序幕  &nb...

 楚水实验学校初中部 八语 备课组集体备课教案  课题 人琴俱亡 课型 讲授 课时 2 授课时间  撰写人 韩明 交流时间 整合时间 组长签字  教学  目标 知识与能力 积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。   过程与方法 了...

 人琴俱亡    教学设想：  此篇文章篇幅简短,字词难度也不大，但字里行间却洋溢着深厚的兄弟情谊，从中我们更能读出魏晋时代独特的士人心态及其情感的个性化表达。因此，教学这篇课文时，先让学生有感情地朗读，从整体上感受作品中的手足之情。八年级学生具备一定的文言基础，因此通译全文时可以指导学生使用...

 学习目标：1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。2、感受本文中深厚的兄弟情谊。3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。教学设想：1、课前准备搜集有关《世说新语》的资料；扫除字音障碍，熟读课文，了解文章大意。2、课时数：一课时3、教法：引导、点拨，给以适时地帮助...

 教学目标：  １、 引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意；掌握一些重要的文言词语。  ２、感受本文中深厚的兄弟情谊。  ３、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。  教学重点 ：反复朗读课文，理解大意。  教学难点 ：常见文言实词和虚词。  教学准备：搜集资料，预习课文，解决生字...

 学习目标：  1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。  2、感受本文中深厚的兄弟情谊。  3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。  教学设想：  1、课前准备  搜集有关《世说新语》的资料；扫除字音障碍，熟读课文，了解文章大意。  2、课时数：一课时...

  《人琴俱亡》教学实录    (一)、导入激发情感     师:说到亲情，我们总说它血浓于水，并常用紧密相连的身体器官作为比喻，如母子连心、骨肉相连、手足情深等等，亲情是割不断的血肉之情，...

 《人琴俱亡》  【教学设想】：此篇属《世说新语·伤逝》第十六篇，文章简短、字词难度不大，感情却很深厚，从中我们更能读出魏晋时代独特的士人心态及其情感的个性化表达。因此，在指导学生自学文言文字词的基础上，要侧重于对文章情感内涵的理解，并通过反复诵读加深体会，力求准确把握、读出情味。   教...

 人琴俱亡  教学目标：  1、学习基本的文言字词。  2、理解文章内容，体会手足情深。  3、体会人物的心情和个性。  教学课时：1课时  教学过程：  一、导入。  《背影》体现的是父子情深；《甜甜的泥土》体现的是母子情深。父子情深、母子情深都属于亲情。说到亲情，我们总说它血浓于水，并常用紧密...

 板芙一中 杜鹃    一、 教学设计  （一）、设计思路   《人琴俱亡》这篇课文被安排在亲情单元，在学习这篇文章之前，我们已经学了两篇分别表现父子情深和母子情深的文章了。（〈背影〉和〈甜甜的泥土〉），这篇文章是以文言文的形式来表现手足之情。  教学这篇课文时，先让学生有感情地朗读，以此感受作...

 海口二中 范平丽    教学设想：此篇属《世说新语·伤逝》第十六篇，文章简短、字词难度不大，感情却很深厚，从中我们更能读出魏晋时代独特的士人心态及其情感的个性化表达。因此，在指导学生自学文言文字词的基础上，要侧重于对文章情感内涵的理解，并通过反复诵读加深体会，力求准确把握、读出情味。     ...

 倪明    课 时 ： 2·1    教学目标 ：引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意；掌握一些重要的文言 词语。    教学重点 ：反复朗读课文，理解大意。    教学难点 ：常见文言实词和虚词。    教学准备 ：小黑板    教学过程 ：    一、导入新课：    由学过的...

 朱湘前     [教学目标]    1、 引导学生凭借注释和工具书，力求弄懂课文大意。    2、 掌握一些重要的文言词语。    3、 理解这则故事表现的兄弟之情。    [重点难点]    1、重点：反复朗读课文，理解大意。    2、难点：一些文言词语。    [教学时数...