一、教学目标  (一)领会诗歌的主旨。  (二)进一步培养学生 鉴赏诗歌的能力。   二、课时安排1课时。  三、教学过程  (一)导语  大诗人E•庞德曾这样评价一位诗人的作品：“我在这些诗中发现了一种极其普通的情感，使人想起在我们西方生活的烦恼之中、在城市的喧嚣之中、在粗制滥造的文艺...

 课程目标  一、知识和能力目标  熟读背诵冰心诗《纸船》,掌握作者及作品内容,领悟诗中作者对母亲和祖国深沉的眷恋和热爱,积累〝妄弃、惊讶、倘若、无端、至爱〞等词语,掌握托物寓情的写法。  二、过程与方法目标  反复朗读,在读中悟情,在读中展开想象的翅膀,获得美的享受。  三、情感态度和价值观目标  ...

 ○教学目标  ①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。  ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。  ③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。  ○教学重点  反复诵读，感悟诗歌的思想感情。  ○课时...

 一、 批 注：  1、找出你最喜欢的字、词、句或者文段， 说说为什么喜欢？  2、谈谈小诗给你的整体印象。  3、如果有什么疑问也可以单独提出。    纸船——寄母亲　  冰 心  我从不肯妄弃了一张纸，  总是留着——留着 ,  叠成一只一只很小的船儿，  ...

   一、 说教材  4、 教材简析：  《纸船》出自七年级上册第五单元第四篇课文《诗两首》，这是一首冰心写的诗。这个单元的课文，主要表现人间亲情。学习的重点是在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，训练朗读和圈点勾画重点词句。  冰心的《纸船》表达了诗人对母亲深深的思念和爱，可以由...

 纸 船  冰心   我从不肯妄弃了一张纸,   总是留着－－留着,   叠成一只一只很小的船儿,   从舟上抛下在海里．   有的被天风吹卷到舟中的窗里,   有的被海浪打湿, 沾在船头上．   我仍是不灰心的每天的叠着,   总希...

 【课题】纸 船（泰戈尔）  【教学分析】  《纸船》是一首外国散文诗，诗的作者是印度近代伟大的诗人泰戈尔，也是世界文学史上的匠师。他长期投身印度民族解放运动，一生创作了大量的作品，1913年获诺贝尔文学奖。他的《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文集。主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童...

 目标思路：   1、学生利用网络、图书馆等资源收集相关信息，并能总结搜集方法。   2、在音乐辅助下，捕捉诗歌的感情基调，初步感受诗歌的音乐之美。   3、在反复诵读与自主探究、合作学习中，进一步体味本诗对母爱的深情讴歌和诗歌的语言之美。   4、联系自己生活实际，深入把握诗歌...

 第一单元  知识梳理  文学常识  童话：一种儿童文学。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折、引人入胜。往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼、花草树木，乃至整个大自然以及家具、玩具等都可赋予人的生命，注入思想感情，使它们人格化。 ...

 课程目标    一、知识和能力目标    熟读背诵冰心诗《纸船》,掌握作者及作品内容,领悟诗中作者对母亲的眷恋,积累〝妄弃、惊讶、倘若、无端、至爱〞等词语,掌握托物寓情的写法。    二、过程与方法目标    通过反复朗读,在读中悟情,在读中展开想象的翅膀,获得美的享受。    三、情感态度和价...

 教学目标：  1、知识能力目标：体会作者在诗歌种所蕴涵的思想感情，并能做充满感情的朗读、背诵。  2、情感目标：品味诗歌的语言美、情感美、意境美。  教学重点：理解诗歌的思想情感、并能有感情的朗诵  教学难点：品味诗歌的语言美、情感美、意境美  教学方式：自主、合作、探究  课时安排：1课...

 冰心《纸船》详案  一、 教学目的  1、引导学生通过朗读、学习、体会、把握诗歌情感；  2、理解、体会诗中的重点语句的含义；  3、引导学生感受、体难诗歌的语言美和情感美，培养学生健康高尚的审美情趣。  二、教学重点  1、 朗读训练；2、感悟诗情  三、教学难点：理解诗中“悲哀”情感  四、教...

 《纸船》教学设计  执教者：侯营翰 苍南五凤中学  一、 教学目标：  知识与能力：理解诗的内容、主题和主要表现手法，通过反复诵读培养学生的朗读能力、通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌能力和想象能力。  过程与方法：创设情境让学生走进文本，产生与文本对话的欲望。通过“寻找诗眼、把握诗情...

 《纸船》教案设计    教学目标：1、培养对诗歌的感悟能力。  2、有表情的朗读诗歌，读出语气和节奏，读出感   ...

 一、素质教育目标  （一）知识储备点  1、 了解两位作家及代表作品。  2、 理解两首诗的思想内容。  （二）能力培养点  1、 有感情地朗读这两首诗。  2、 抓住诗歌的意象赏析这两首诗的艺术特色。  （三）情感体验点  感受诗中所表达的热烈的感情。  二、教学设想  1、 重、难点...

 七年级下册语文教案      1 石榴  教学目标：  1、积累文中出现的生字和新词。  2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。  3、体会咏物记叙文的特点...

 教学目标  1 理解本诗内涵。  2 掌握本文写作手法。  3 ...

 五峰实验初级中学 闫忠东    师：前一节课我们学习了《金色花》，感受到了浓浓的母子亲情，大家是不是还沉浸在其中呢？    生：是！（齐声回答）    师：假如你的母亲此时就站在你的身边，你最想对她说的一句话是什么？    生：妈妈！您是世界上最爱我的人，我长大后一定报答您！    生：妈...

 《纸船》教学实录及后记    　　　　　　　　　重庆外国语学校语文组 王君    师：同学们，你们都是住校生，你们经常想家想妈妈吗？  生：不——（部分学生面露愧色，教室里出现了小声的笑声）  师：其实啊，同学们不用不好意思，王老师认为想妈妈是世界上最美好最高尚的情感。今天我们就要学...

   博兴实验中学 王新伟  教学设想  课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感，而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。这是本教学设计重点之所在。所以，通过讲故事引...

 泸南中学 鲁长兵     一、学习目标：   知识与能力：   1、体会诗人以自己的一片赤诚的童心，描绘的天真无邪，活泼可爱的儿童世界。   2、体会诗人依照儿童的心理，以朴素的语言，明快的格调，丰富的想象描绘的儿童的奇思妙想。   过程与方法：   以活动的方式让学生在教师指导下朗...

 郑传芳    冰心    教学目标：    1．了解有关冰心的作品及其风格，培养文学情趣和文学素养    2．指导学生把握诗歌的感情基调，进一步学习朗读的技巧，学生有感情的朗读、背诵课文    3．学习运用圈点批注的方法，感受诗歌独特的语言和情感魅力，培养学生鉴赏诗歌的能力。    教学...

 潘哲印    教学目标：    体会诗中蕴涵的情感及深刻道理    教学重点及难点：    学习丰富的想象、七窍的构思、凝练的语言。     教学时间：两课时    第 一 课 时     教学目标：完成《母亲》《纸船》的欣赏。     教学过程：    一、导语：你们知道冰心吗...

 张村田    泰戈尔    导学平台    课标要求     1、了解作者主要情况及其主要作品。    2、揣摩修饰性词语的作用。    3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。    4、理解作品中的童心...

 东方实验中学：曹荣华    教学目标    知识与能力    1.诵读课文,感知诗歌歌颂儿童的主题,理解诗人表达的情感.    2.体会诗歌中的大胆想像,理解想像在诗歌中的作用.    3.理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。     ◆过程与方法     1．运用朗诵法朗诵感知课文。   ...

 深圳市东湖中学 徐平    [教学目的]：    1、 引导学生领悟诗中所包含的对母亲深切的爱。    2、 朗读品味两首诗是如何表达对母亲深切的爱。    3、 模仿诗歌中对母亲爱的表达方式，表达自已对母亲的爱。    [教学设想]：     1、师生齐唱《世上只有妈妈好》营造氛围、导入母爱的主...

 沂南杨坡中学　　　高兴华　　    教学目标    1. 有感情的朗读诗歌，体会这两首诗所蕴含的哲理。    2. 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。    3. 培养学生鉴赏诗歌的能力。    教学重点    反复诵读，感悟诗歌的思想感情。    课时安...

 青岛第六十五中学 孙平    教学工具：多媒体、录音机    授课时间：2003年10月9号    学习过程：    诗歌导入：    (出示投影片)同学们，这是一张什么图片？（学生回答：纸船）同学们，你可知道这只小小的纸船曾经载着一位游子对母亲的深切的思念？1923年秋，冰心赴美留学，在远离故土和母...

 青岛三十三中 崔显升    【教学目标】  1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。  2、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。  3、运用自主、合作、探究的学习方式。  4、本课拟用两课时教读。  【课前准备】  1、要求学生在课前通过图书馆和因特网，查找...

   山东光远中学 王新伟    [教学目标及重点]  一、体会诗人所表达的思念之情。  二、有感情地朗读课文。  [教学课型]  教读课  [教学课时]  一课时  [教学步骤]  一、导入新课  人们常说：“山水寄意，草木传情。”是的，古往今来，许...

 第四届“语文报杯”课堂教学大赛获奖课设计方案     《现代诗三首》简案    &n...

 赵福楼    一、课文悟读    既有“文心”(刘勰《文心雕龙》)，也该有诗心，而且诗心更为玲珑剔透，更为纯洁无暇。读罢“诗三首”(冰心《纸船》、冯至《我是一条小河》、闻一多《色彩》)，似在余韵缭绕中见得诗人赤心的跳动。    这不正是诗心么?    1．诗人捧出一颗心。    因这一课书的编排...

 这首诗赏析不恰当的一项是     我从不肯妄弃了一张纸，   总是留着--留着，   叠成一只一只很小的船儿，   从舟上抛下在海里。     有的被天风吹卷到舟中的窗里，   有的被海浪打湿，沾在船头上。   我仍是不灰心地每天叠着，   总希望有一只能流到...