学习目标    学会梳理所选章节的情节，掌握整本小说的故事脉络。    理解小说的冲突性。    课前学习任务    完成《老人与海》的整本书阅读    课上学习任务    【学习任务一】填写以下表格，并梳理全书情节。    时间 海 老人    85天 清晨     中午 ...

 学习目标    通过分析内心独白，鉴赏人物形象。    课前学习任务    1.复习上节课讲过的《老人与海》的故事情节    2.熟悉小说中关于老人的描写    课上学习任务    【学习任务一】你看到了一个什么样的老人，给老人加一个修饰语？并联系整本书，找到语句映证。    【学习...

 学习目标    理解象征手法，能多元探究小说主题，学习老人的精神    课前学习任务    复习上节课讲过的《老人与海》的人物特征    回顾《老人与海》的整本小说    课上学习任务    【学习任务一】思考：通过阅读整本书，你发现大海、老人、孩子、大马林鱼和鲨鱼分别代表着什么？...

 【学习目标】：     1．了解海明威其人以及他的写作风格。    2．把握人物圣地亚哥硬汉形象， 体会内心独白对人物形象塑造的作用。    3．学习老人勇敢、顽强、永不服输的英雄主义精神，树立积极、乐观向上的人生观。    【重点难点】    1.把握小说情节脉络    2.分...

 【学习指引】    《老人与海（节选）》是部编版高中语文选择性必修上册第三单元的第九篇文章， 这篇小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。一个孤单的老人，面对险恶的大海，力量对比是悬殊的，结果似乎也是不言而喻的；然而，小说却通过接踵而至的搏斗，展现出一种永不言败的精神。    阅读这...

 【预习指导】    独立研读文本《 老人与海》，依据导学案要求，做好标记和勾画。    【学习目标】    1、了解海明威及其写作风格    2、梳理小说的脉络，提炼小说的主题    【重点难点】    抓住小说主要梗概，把握小说的主要内容    【情景导学】    生活中能...

 教学目标    1、细读人物的内心独白，分析小说主人公的硬汉形象。    2、结合文中人物的语言，探究海明威的创作风格和《老人与海》的深刻内涵。    3、查找比较中外文学作品艺术特色的资料，与本单元中的中国小说进行比较阅读。     核心素养    语言建构与运用：了解海明威的作...

 三维目标：    知识与技能：    1、 指导学生通过梳理情节及分析人物内心独白把握人物形象。    2、了解作者海明威    过程与方法：    理清小说情节，分析人物内心独白，把握人物形象。    情感态度与价值观：    1、让学生学会直面挫折，学会勇敢、坚强、永不言败的精神...

 第一课时    【学习目标】    1.语言建构与运用：了解海明威和“迷惘的一代”等背景知识；    2.文化传承与理解：通过赏析人物的内心独白，感受主人公桑迪亚哥的精神。    【课前预习】    知人论世：    海明威（1899～1961），美国现代作家。早期作品表现了一战青年一代的彷徨...

 杨华当湖南省芙蓉教学名师工作室首席名师    教学目标    语言建构与运用了解海明威和“迷惘的一代”等背景知识；了解《老人与海》的故事梗概；深入文本,体会小说思想性与艺术性,并学习重点语段含义及感情色彩。    思维发展与提升结合学生对文本的深入朗读,来锻炼学生感受小说艺术魅力的能力；通过对《...

 今天我说课的内容是《老人与海》。文章向我们展示了一喜一悲两个场景：第一幅场景是老人与海鸥亲人般的默契；第二幅场景是老人去世后海鸥为老人举行葬礼的场景，非常感人。  根据教材与学生的特点，本课时我将带领孩子们走进文本，去感受老人喂海鸥亲人般的感人情景。为此我预设了以下三个教学目标：  1、能正确认读...

     1他们在海里走得很顺当，老头儿把手泡在咸咸的海水里，想让脑子清醒，头上有高高的积云，还有很多的卷云，因此老头儿知道还要刮一整夜的小风。老头儿不断地望着鱼，想弄明白是不是真有这回事。这是第一条鲨鱼朝它扑来的前一个钟头。    　　2鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗黑色的血沉在一英里深的...

 教学目标：    一、帮助学生概括故事情节。    二、让学生了解内心独白对塑造形象的作用，提升对人性的认识。    三、提升学生对“对手”和“硬汉”的认识，丰富其现实意义。    教学重点：正确把握主人公形象及其现实意义；心理描写训练    教学过程：    引子：齐读第一自然段...

 邵海龙    学习目标    1、浏览课文，理清小说的主要情节，概述小说的主要内容；    2、分析人物心理，学习老人永不服输的顽强精神，并与同 学交流、分享学习心得；    3、了解小说是“电报式风 格”。    学习重点 揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。   ...

 【教学目标】    1、了解海明威及其作品    2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神    3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知    4、学习文中的语言特色    【教学重难点】    1、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象    2、分析本文主...

 海口市九中 柯慧    一、教材分析    《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第一单元中的一篇自读课文，本文通过对主人公桑地亚哥形象的成功塑造，歌颂了人类在神秘莫测的自然前表现出来的不屈不挠的大无畏的英雄气概。《老人与海》重在阐发对人生的思考，无论故事还是...

 教学目标：    1、引导学生阅读经典名著，借助资料了解海明威的作品和风格。    2、培养学生整体领略全书，概括小说情节，欣赏文学作品的能力。    3、引导学生把握人物描写，挖掘人物形象与性格感悟作品主旨。    4、培养学生不屈服命运，用勇气、毅力和智慧与逆境和厄运抗争的精神。   ...

 【教材分析】    《老人与海》的故事非常简单，写渔夫桑地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。简洁的叙述，富有象征的意味，使海...

 海口市美兰区教研室 林小玲    教学目标：    一、让学生借助表格，学会抓重点组织语言概括故事情节。    二、学会从老人的行为和心理描写中把握老人的“硬汉”形象人物，领会小说表达人要勇敢地面对失败的社会意义，树立积极乐观的人生观。    教学重点：    ...

 海口市长流中学 陈爱莲    1、教材版本    高中语文人教版必修三第一单元第三篇自读课文《老人与海》。    2、目标确立    （1）教材分析。    高中语文新课标对小说教学提出要求，即“培养阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说中吸取思想、感情和艺术的...

 《老人与海》是根据真人真事的故事加工而成的小说，所以它既是一部现实主义的力作，又是一部有多层寓意且寓意很深的作品。这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。海明威说：“我试图描写一个真正的老人，...

 1、了解作家海明威的生平与文学功绩    2、掌握内心独白对任务形象塑造的作用    过程与方法：    在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和 丰富的内心世界。通过教师设计 问题引导学生思考讨论，从而把握课...

 教学目标  知识与能力目标  1.了解《老人与海》整部作品的梗概。  2.结合心理描写品味人物思想性格。  过程与方法目标  品味作品不赘述情感、简朴、客观而具体的语言风  格。  情感态度与价值观目标  感悟学习老人身上的那种不向命运屈服，向自身、自然挑战的决心和勇气。  教学重点  引导学...

 一． 教学目标：  1． 理解感受小说主人公的“硬汉精神”。  2． 学习掌握塑造人物形象的常见方法（以语言、心理描写为主）。  二． 教学重点：  1． 通过具体的人物独白与心理活动分析人物形象。  2． 学生当堂习作，练习运用多种手法刻画人物性格、心理。  三． 教学时间：  一课时  四． 教学过...

 教学目标  1.引导学生阅读经典名著，借助资料了解海明威的作品和风格。  2.培养学生整体把握小说，概括小说情节，独立欣赏文学作品的能力。  3.培养学生把握人物描写，挖掘人物性格，感悟作品主旨与内涵的能力。  4.培养学生不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。  ...

  海底两万里  凡尔纳是法国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为为“现代科学幻想小说的之父”  《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部《格兰特船长的儿女》第...

 第二课时  【教学目标】  1．知识目标：通过鉴赏人物的内心独白了解人物的性格特征；  2．技能目标：鉴赏把握通过内心独白描写人物性格的方法。  【焦点讲练】  一、体会人物性格。  1、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？采用了什么方法？体现人物什么性格？  老人 &n...

 【导入设计】  曹操诗云：“山不厌高，海不厌深。”海子曾说：“面朝大海，春暖花开。”无数文人骚客将自己的情怀消融进了大海。那么，海是什么样的呢，是神秘莫测还是汹涌澎湃？我们曾经也学过高尔基的《海燕》，知道凡尔纳的《海底两万里》，这一切都与大海息息相关，紧紧相连。今天我们就要来学习一篇发生在海...

 安徽铜陵三中 陈应德  　　师：很多同学都看了名著《三国演义》，小说中有一个情节“青梅煮酒论英雄”，不知道同学们熟悉否？话说青梅时节，曹操煮酒，邀刘备小酌。其间，曹操对天下英雄作了一番精辟的评论。然后他说：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”今天这节...

 教学目标  1．理解课文内容，探讨文章的哲理和象征意味  2．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。  教学过程  一、了解作家作品  参看注释。  二、阅读课文，深入理解主旨  1．默读课文，进行圈点勾画评注。读后填表。  回合 鲨鱼种类、数量 使用武器 较量结...

 　　　　　　　　　　《老人与海》教案    &...

 三维目标：  知识与技能：  1、 了解作家海明威的生平与文学功绩  2、 掌握内心独白对任务形象塑造的作用  过程与方法：  在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思...

     【教学目的】  １、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。   ２、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。   【教学重点】  练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以和描写海鸥动作的重点语句，体会蕴...

 三维目标   知识与技能：   1了解作家海明威的生平与文学功绩   2掌握内心独白对形象塑造的作用   过程与方法：   在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物永不屈服的精神和丰富的内心世界。   情感态度与...

 三维目标  知识与技能：  1了解作家海明威的生平与文学功绩  2掌握内心独白对形象塑造的作用  过程与方法：  在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物永不屈服的精神和丰富的内心世界。  情感态度与价值观：  学习...

 （人教版必修3 第3课） 《老人与海》 导学案   班级  姓名 &nb...

  海明威（Ernest Hemingway,1899-1961）   《老人与海》（The Old Man and the Sea,1952）     今年是海明威逝世50周年。   老人与海：如何对待失败？如何面对劳而无功？如何应对生活中的得而复失？人的灵魂的尊严，能否成为生命伦理的底线?   海明威在小说里张扬了另...

 教学目标：   一、 知识和能力：   1、 了解海明威其人以及他的写作风格   2、 分析内心独白对人物形象塑造的作用  二、过程和方法：   在梳理情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神...

 一、课标要求   本课依据《普通高中语文课程标准（实验）》，课程标准基本理念提到：高中语文课程必须发挥自身的优势，使学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，增进课程内容与学生成长的联系，引导学生认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进...

  陕西省佛坪县中学 王宝杰  教学三维目标  知识与技能：  1、 了解作家海明威的生平与文学功绩  2、 掌握内心独白对任务形象塑造的作用  过程与方法：  1、 梳理小说的脉络，并提...

 老人与海   陕西安康中学 汪光根    教学目的  1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。   2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，...

 3 老人与海　教案  教学目标  1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。  2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。  3.引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。 ...

 老人与海    教学目标  一、知识教育目标  引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。  二、能力培养目标  1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。   2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣...

   湘乡一中高一语文备课组   三维目标：  知识与技能：  1、 了解作家海明威的生平与文学功绩  2、 掌握内心独白对任务形象塑造的作用  过程与方法：  在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心...

 《老人与海》教案  教学目标  1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。3.引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。...

   一、课标要求  本课依据《普通高中语文课程标准（实验）》，课程标准基本理念提到：高中语文课程必须发挥自身的优势，使学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，增进课程内容与学生成长的联系，引导学生认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。 ...

 教学目标  一、知识教育目标  引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。  二、能力培养目标  1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。   2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文...

 ［学习目标导航］    学习提示    1、知识目标：了解海明威及其创作情况。    2、能力目标：鉴赏老人的形象，体会表现手法。    3、情感目标：学习老人的永不服输的顽强精神    学会从老人的行为和心理描写中把握人物形象，领会社会意义。    ［背景知识互动］    知识积...

 老人与海  【教学目标】  1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。   2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。   【教学重点】  1．细读重点段落和人物的内心独白，揣摩小说的...

    学情分析：  学生对于小说的阅读已经掌握了一些基本的方法和技能，但运用仍不熟练，需要进一步训练。阅读速度慢，需要进一步提高。  设计思想：  本文篇幅较长，要求学生在限定时间内读晚，训练学生的阅读...