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为什么“不带走一片云彩”再解析 (人教版)
《雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌 》教案 (人教版九年级上册)
以读为本,撑起语文教学一片天(教学论文)
孙中山为何受人诟病?
《齐桓晋文之事》虚词梳理之“之”“以””“于”“为”“而”“若”
为了看看阳光我来到世界上(生命、希望、温暖)
闲看水浒:字缝里的梁山规则与江湖世界之从“常例”说“黑讼”与“黑牢”(以林冲为例)
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 (苏教版九年级)
信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀
高考作文为谁而作?
孔子为何对颜回评价最高?
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为了母亲的微笑 ——写给我亲爱的同学们(教师随笔)
庄子为何不当官:小官不屑干大官又不愿干
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诗词五首《茅屋为秋风所破歌》《过故人庄》《游山西村》《过故人庄》 教案教学设计(语文版八年级)
陈独秀鲜为人知的人生侧面
写作教案:第一章 写作行为论三、四课时(语文版高一)
写作选修教案: 第一章 写作行为论 (语文版高一)
问渠那得清如许,为有习惯已养成(网友来稿)
《世界何时铸剑为犁》教案 (人教版七年级)
《作为生物的社会》教案(人教版高二必修五)
《知之为知之,不知为不知》教学设计及反思 (人教版高二选修)
意象——解读诗歌的一把钥匙 ——以高中语文教材第一册诗歌单元为例
以人为本诚信沟通完善教师人格
以人为本推进中学语文作文的教学效果(教学论文)
“我为何而生”课堂讨论实录 (人教版高二)
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为有源头活水来 (语文版高二 教学论文)
让学生真正成为作文的主人------谈作文的修改
陆游移花接木,以诗为词
以“真”为话题的作文例文评点(转帖)学生作文范文(人教版高三)
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语文综合性学习为课堂添精彩 (人教版 教学论文)
为古文背诵插上翅膀 教学总结(人教版高三)
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