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  • 至情至性、噬心镂骨的生命体验 ——重读苏轼《江城子》
  • 生命的原生与本能的力量—读史铁生的《我与地坛》(网友来稿)
  • 关于正确处理师生关系的讨论(论坛精华帖)
  • 教育时评：不要磨掉学生个性
  • 高二学生问题随笔展示及思考(教师中心稿)
  • 语文教学应鼓励学生从不同角度看问题(论坛精华帖)
  • 我看“优生”教育
  • 学生创新思维“七法”(教师中心稿)
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  • 重视课堂背诵 还学生以时间(教师中心稿)
  • 把思考的权利还给学生(教师中心稿)
  • 语文教学必须给学生以“人文关怀”(教师中心稿)
  • 智取生辰纲(戏剧对白)
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  • 关于《智取生辰纲》
  • 反思语文教育——兼与程翔先生商榷(网友来稿)
  • 激发学生好读书习惯 把语文课堂蛋糕做大(网友来稿-站长力荐)
  • 对话：关于学生的文学鉴赏与作文问题（整理稿）(论坛精华帖)
  • 如何引导学生认识《雷雨》中的周朴园
  • 关于《雷雨》的诞生（二）
  • 《雷雨》曹禺先生作
  • “宋城华美杯”全国中小学生作文邀请赛暑期在杭召开
  • 不妨让学生写点文言文 ——也谈《赤兔之死》(网友来稿)
  • 高考作文阅卷老师自白：90秒内定生死(论坛精华帖)
  • 辨析“没有教不会的学生”
  • 引导学生大胆质疑是激活语文课堂的关键(网友来稿)
  • “肉体是狗”：中学生另类作文难倒老师
  • 在师范生中开展研究性学习的必要性(网友来稿)
  • 我对转化差生的几点思考(教师中心稿)
  • 谈提高学生正确回答问题的速率
  • 让学生的心真正地动起来(网友来稿)
  • 学生打老师，谁的悲哀？——一个教师的内心独白
  • 三种师生关系 教师、学生看清楚
  • 家长与校长签“生死合同” 老师可以打儿子
  • 老师是授课机器 学生就沉默封闭
  • 小说教学课堂上的生气的由来一例——《杜十娘怒沉百宝箱》中的民俗(网友来稿)
  • 对学生作文中语言的思考
  • 陈奂生上城(教师中心稿)
  • 妙趣横生的戏台楹联(教师中心稿)
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