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  • 高洁人格的精神折光——《爱莲说》赏析
  • 摭议语文阅读教学与阅读思维培育
  • 反思初中文言诗文教学
  • 标题：最佳切入点
  • 诵读，是文言文教学的基本环节——《捕蛇者说》教例评析
  • 换一个角度分析——《曹刿论战》教例评析
  • 意在笔先——《我的叔叔于勤》教例评析
  • 先蓄势，再纵向深入——《竞选州长》教例评析
  • 美妙的“线条”课——《醉翁亭记》教例评析
  • 准确掌握分析的“入射角”——《愚公移山》教例评析
  • 谈谈孔乙已的偷——《孔乙已》教例评析
  • 妙在这一“问”——《谁是最可爱的人》教例评析
  • 课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析
  • 边环问 顶针问——《陋室铭》教例评析
  • 层层推进 美读美析——《爱莲说》教例评析
  • 发现——《故乡》教例评析
  • 提倡课堂智能练习——《口技》教例评析
  • 高效背诵——《口技》教例评析
  • 联系 归纳 比较 辨析——《桃花源记》教例评析
  • 一个全新的教学设计——《狼》教例评析
  • 赛读赛讲，分层互促——《狼》教例评析
  • 引进一点参读材料——《皇帝的新装》教例评析
  • 《春》教学设计集评——《春》教例评析
  • 教学设计要弦外有音——《小橘灯》教例评析
  • 板块碰撞——《从百草园到三味书屋》教例评析
  • 异彩纷呈教《背影》——《背影》教例评析
  • 把握“引文”传递的思想情感信息──鲁迅作品六处引文浅析
  • 革新传统语文教学方法 使用现代电化教学手段
  • 谈《出师表》的“潜主题”
  • 谈《故乡》、《社戏》的“母亲”形象
  • 歧义短语（句子）的辩析
  • 整体赏析——《小石潭记》教例评析
  • 课堂教学的组合美——《岳阳楼记》教例评析
  • 谈谈孔乙已的偷——《孔乙已》教例评析
  • 一线以串珠——《最后一课》教例评析
  • 主题，一个多元的开放性系统——兼谈《藤野先生》的主题
  • 文学课：创新思维的生成阵地
  • “新的生活”与《故乡》的主题
  • 对新教材选文的几点看法(教师中心稿)
  • 大珠小珠落玉盘 此时无声胜有声——谈谈《琵琶行》琵琶声描写的音乐美(网友来稿)
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