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四种意识:作文教学观念与行为的嬗变(网友来稿)
为了形式完美,有时得让内容小有牺牲(网友来稿)
为你呐喊,加油![学生习作](网友来稿)
残疾乡村教师感动中国侯耀华下跪为其颁奖
我若为王(教师中心稿)
赵飞燕姐妹为何独得汉成帝的宠爱?
风动?旗动?心动?——何为真正的语文课?(网友来稿)
《诗词五首》(《行路难》《凉州词》《咏煤炭》《虞美人》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)
人生到底何为“高”?[学生习作](网友来稿)
为他人开一朵花[学生习作](网友来稿)
让学生成为语文阅读课的主人(教师中心稿)
我为什么而活着 教学设计
我为什么而活着
化压力为动力 寓理想于拼搏(教师中心稿)
为我唱首歌吧(教师中心稿)
《我为什么生活》说课稿
花儿为什么这样红?(教师中心稿)
钱理群:湖畔招魂——为北大百周年校庆而作
中国教育的存在不能以中小学教师的毁灭为条件(教师中心稿)
《茅屋为秋风所破歌》与《南园》
为你(教师下水诗歌)(网友来稿)
《左传•秦崤之战》中“其为死君乎”当作何解?(网友来稿)
“原则”为何加“上”(教师中心稿)
学生问题行为及矫治(教师中心稿)
学生思想行为的缺失现象与教师应采取的对策(教师中心稿)
海参崴的海,为什么那么恐怖——重读余秋雨《垂钓》偶得(网友来稿)
《茅屋为秋风所破歌》学案(教师中心稿)
马谡为何兵败街亭(网友来稿)
17.花儿为什么这样红
齐人为何受歧视(教师中心稿)
今又七夕——为牛郎织女的爱情吟唱(网友来稿)
汉语将沦为科学看客?
高二第三册第16课短文两篇(美腿与丑腿/我为什么活着)
为别人开一朵花(教师中心稿)
《我为什么而活着》课堂实录
让语文考试成为学生一次情感美的体验——2005——2006年第二学初一、初二期中期末考试命题意图(网友来稿)
茅屋为秋风所破歌
刘亮程:写作是为完成一个村庄
张洁:写作是“以血为墨”的生命需求
教学要以学生为主体,以情感为主导(教师中心稿)
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