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空灵蕴藉 缠绵惋恻——苏轼《水调歌头》读解(网友来稿)
诗声钟吕 气势逼人——苏轼诗《有美堂暴雨》赏介(网友来稿)
谈《采莲赋》和《西洲曲》的引用(网友来稿)
雄健豪放 自是一家——读苏轼《江城子·密州出猎》(网友来稿)
谈《胡同文化》语言品味(网友来稿)
《民办教育促进法》的三点突破
细品滋味识清欢 ——解读《荷塘月色》的感情基调
《记念刘和珍君》研究性教学设计(附课题小论文)(网友来稿)
《论语》的要义(网友来稿)
浅析《念奴娇﹒赤壁怀古》的教学实践——研究性学习方式在高中语文教学中的应用(网友来稿)
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《<契诃夫小说集》前言(人物生平及作品简介)
我教《装在套子里的人》(网友来稿)
《提醒幸福》教学实录
课堂实录《陋室铭》中的人文关怀
析《乡愁》的艺术特色 ——“距离”产生美
《乡愁诗两首》教学实录
了解中国古代隐士文化的一个窗口 ——《归去来兮辞》教读指导
浅文趣教----《皇帝的新装》教学实录与反思
为大师升格定位的黄钟大吕 ——重读《巴尔扎克葬词》有感
用理性思维培养探究能力 ——《祝福》中的思维教育
我教《生于忧患死于安乐》
从总到分 逐步提炼 ——《〈物种起源〉导言》的信息筛选
大写的“人” ——《狼》与《宋定伯捉鬼》人物谈
对生命本真状态的真切体念 ——《结庐在人境》意象剖析
《兰亭集序》思路探微
《五柳先生传》写作动因
“死生亦大矣” ——解读《兰亭集序》
《兰亭集序》的写作意图
怎样理解《敬畏生命》中的一句话
暗香浮动月黄昏 ——从《边城》看沈从文的创作风格
渡船悠悠 情爱涓涓——浅析《边城》中的人性美
出新意于法度之中——《祝福》短教初试
《常见文言句式》指瑕
教学中师生互动,怎么动? ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
《小院》说课稿
教学中关注愉悦的情感体验 ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
《石钟山记》三题(网友来稿)
8岁童要炸学校!儿童的心理失衡
新世纪呼唤教师专业化——访《专业化:挑战21世纪的教师》的作者刘捷博士
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