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  • 九（下）第一单元教学与设计(教师中心稿)
  • 例谈多媒体教学手段与语文课堂的优化整合(教师中心稿)
  • 《孤独之旅》《故乡》《敬业与乐业》《雨说》《心声》
  • 父亲与象棋(网友来稿)
  • 情感渗透与班级管理(教师中心稿)
  • 高二第三册第16课短文两篇（美腿与丑腿/我为什么活着）
  • 初中生课外阅读情况的调查与思考(教师中心稿)
  • 《箭与歌》备课参考
  • 《迢迢牵牛星》与《鹊桥仙》对比阅读教案
  • 让智慧与激情共飞扬——对话式教学实践活动侧记(网友来稿)
  • 广告与生活——语文活动课教案(网友来稿)
  • 初中语文综合性学习实践与探索(网友来稿)
  • 指导学生创建与利用作文素材库与大面积提高作文教学质量之研究(网友来稿)
  • 豆棚瓜架话课改——《史记》《欧美小说》模块编排与使用点评(教师中心稿)
  • 浅谈应用写作教学的困惑与探索(网友来稿)
  • 高中语文课程资源的开发与利用(网友来稿)
  • 我与地坛（节选）
  • 敬业与乐业
  • 心灵湖畔——梭罗与《瓦尔登湖》
  • “自愿贫穷”的传统与梭罗的意义
  • 与梭罗同赴孤独
  • 梭罗与海德格尔
  • 梭罗与庄子的比较
  • 瓦尔登湖与梭罗神话
  • 梭罗与瓦尔登湖以及丢失的部分
  • 刘亮程《虚土》：一个人与半醒半睡的村庄
  • 爱与痛的边缘-一个人的城市――读刘亮程(1)
  • 与青年作家刘亮程对话
  • 执著的旅人与开放的思者——张承志与韩少功之比较
  • 在昆德拉与韩少功之间
  • 学者与读者评说张洁作品
  • 食指诗歌：热爱生命、命运、这是四点零八分的北京、向青春告别、我的心、落叶与大地的对话、诗人的桂冠、灵魂
  • 黑塞与文明的阴影
  • 黑塞与1946年诺贝尔文学奖
  • 朝圣者的容颜——读黑塞《纳尔齐斯与歌尔德蒙》
  • 一个农村语文教师的困惑与感慨：仿《一个老农进北京的感慨》作(网友来稿)
  • 语言积累与运用创新题辑录(教师中心稿)
  • 八上语文第三单元学习指导与同步训练（苏教版）(教师中心稿)
  • 敬业与乐业
  • 《兰亭集序》与《赤壁赋》生命意识之比较(网友来稿)
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