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  • 论语文教学中儿童思维能力的发展
  • 不愤不启 不悱不发——如何培养学生的质疑能力
  • 学生课堂活动总量的再分配——语文教学的主体教育观二题
  • 语文教学要加强创新教育
  • 中学生旁听人大缘何遭拒绝？
  • 政协委员为学生呼吁：能否早8点上课？
  • 一个年轻教师的教学记录（六）
  • “韩寒现象”蔓延课堂 中学教师深表担忧
  • 名为教改实是炒作 怎么以学生尺度考教师能力？
  • 特困县“富”学堂 乡村小学5年多收几十万
  • 一个年轻教师的教学记录（五）
  • 一个年轻教师的教学记录（四）
  • 湖南“十五”期间将精简５万小学教师
  • 父亲：儿子学的普通话怪腔怪调
  • 公安英烈子女可保送上大学
  • 世纪末的文学狂欢
  • 北京市小学语文九册教材《草地夜行》(教案)
  • 培养学生想象能力浅探
  • 以成果为目标促进作文的教与学
  • 谈中学作文的情感教育
  • 关于追求中学生写作动情点的建议
  • 三点一线循序渐进——高中作文教学的探索与思考
  • 作文教学改革尝试
  • 作文教学的创新教育
  • 语文教学创造性思维及其训练
  • 孔乙己、范进艺术形象的美学思考
  • 明晰化 序列化 层级化 系统化———初中语文学法指导实验报告
  • 课堂教学的双型意识
  • 一个年轻教师的教学记录（三）
  • 音乐在课堂教学中的活用
  • 新时期军事文学创作述评
  • 文章/女作家池莉：文学本身就是一俗物
  • 拓宽语文活动课的思路强化《大纲》意识教学
  • 中日现行小学语文教学大纲比较
  • CSC电子备课系统对传统教学研究的超越
  • 学生行为养成教育途径及模式略谈
  • 论中学语文学科中的文学教育
  • 语言教学初探
  • 文言教学面面观
  • 小学教师涉嫌非礼四女生
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