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  • 《岳阳楼记》八种导语
  • 《藤野先生》语言品味
  • 《祝福》知困录
  • 《金色花》的两种解读
  • 从《鸿门宴》看《史记》的文学技巧(教师中心稿)
  • 读《邹忌讽齐王纳谏》(教师中心稿)
  • 一场特殊的审判——活动式说写结合教《祝福》
  • 《中国教师报》宣布创刊
  • 《再别康桥》备课三题
  • 《中国青少年写作年鉴》全面征稿
  • 网络课《说不尽的阿Q》——研究性学习个案(网友来稿)
  • 勇者之形象侠者之风范 ——析《柳毅传》中钱塘君形象
  • 新《标准》试行 胖墩、豆芽难当三好生
  • 《“荣誉＝加分”背后》引发媒体讨论
  • 《学生伤害事故处理办法》的缺憾
  • 丑女怎样才能嫁给款哥——门缝里看《简爱》(论坛精华帖)
  • 美丽的思想，亲切的交流——欣读朱光潜先生的《咬文嚼字》(网友来稿)
  • 审视《新语文读本》（《教师之友》讨论稿） (精华)
  • 有感于《学生事故处理办法》
  • 从激情到末路——《寒夜》中汪文选宣、曾树生的性格分析（网友来稿）
  • 解读《药》的意象群
  • 陌生的卡夫卡 ——《变形记》的解读及教学思路
  • 书评：《围炉夜话》絮语(网友来稿)
  • 怎一个“闹”字了得 ——谈《牡丹亭·闺塾》的喜剧氛围
  • 徐霞客和《徐霞客游记》 梵高传(节选) 邓稼先 导读建议
  • 别具一格的小说——《北京法源寺》(网友来稿）
  • 语文教学还在戕害生灵——读《语文教学展望》有感(网友来稿)
  • 《荷塘月色》新增内容试析
  • 《灯》的魅力
  • 巧用经典 化工无痕 　——对《赤壁赋》中一段歌词的解析
  • 歪批《读伊索寓言》之“课文说明”(网友来稿)
  • 凭《愤青时代》是否够格进北大？
  • 《触龙说赵太后》语用分析(网友来稿)
  • 谈《林黛玉进贾府》的衬托艺术(网友来稿)
  • 《咬文嚼字》的修改、压缩稿(网友来稿)
  • 真理的祭献 ——读海子《黑夜的献诗》
  • 寻找对实体的接触 ——解读《面朝大海 春暖花开》
  • 多情未必不丈夫 ——裴多菲及其《我愿意是急流》解读
  • 《我爱这土地》的意象艺术
  • 《三峡》美点寻踪
  • 谈《荷塘月色》里的“风”
  • 最后的摇摆——浅谈《归去来兮辞》的思想意义
  • 心灵历程的艺术展示（关于《在声音的世界里》）
  • 聆听，如沐春风 ——《提醒幸福》品读
  • 《倾诉与怀想》——生活与情感的缩微品(网友来稿)
  • 对于神秘诱惑的憧憬 ——试析《雷雨》的主题
  • 《滕王阁序》写景“四美”
  • 亦文亦史《战国策》
  • 《灯下漫笔(节选)》中的情与理
  • 至情至性、噬心镂骨的生命体验 ——重读苏轼《江城子》
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