知识目标  1.了解作者及古代诗歌体裁的有关知识。    2.朗读并背诵诗歌，感受诗歌中蕴含的丰富情感。(重难点)    能力目标,体味各首诗歌中作者所创设的意境，理解情景交融的写法。    情感目标,感受诗歌中蕴含的丰富情感，领会诗歌中所表达的感情和生活情趣。    第1课时    1．了解作者...

 精彩开篇词  古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词,从今天开始,我们将陆续学习课本中的四首古代诗词,领会古人融情于景,借景抒情的...

 执教者：代璐    教学目标：    知识与能力：通过诵读感受曲的意境，理解作者的处境和心境    过程与方法：通过品味意象、知人论世以及比较阅读，提高鉴赏能力；    情感态度价值观：在反复诵读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美。    教学时间：1课时    教学过程：    一、创...

 教学目标：    1．教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。    2．引导学生从形象入手，领会诗所表达的深刻的思想感情。    3．掌握本诗的写作方法。    教学重点：教会学生诵读，书读成诵，读中理解内容。    分析形象，体会情感。    教学难点：引导学生掌握写法   ...

 余干一中 周想水    一、新课导入    《夜书所见》叶绍翁    萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。    这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。    二句接以“江上秋风”四...

 案例名称 群文阅读：从《天净沙》学写散曲　 科目 　语文    教学对象 　七年级 课时 第三课时　 教学者 　张毅    一、教材内容分析    人教版七年级语文上第一单元，学生学习了马致远的《天净沙·秋思》，为了帮助学生感受中国诗词曲的魅力，特选择一组《天净沙》曲牌名的散曲再让学生阅读，同时希望通...

 一、导入  四大美女之一的西施曾在若耶溪浣纱，由此流传下来一个词牌——浣溪沙，这节课我们就来学习宋代词人晏殊的词——《浣溪沙》  二、词人介绍  晏殊(991－1055)，北宋词人。一生显贵，擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。欧阳修，范仲淹皆出于其门下。是婉约词派代表人物。  三、朗读  1....

 教学目标：  1、了解诗歌有关知识。  2、品味语言，体味诗歌意境。  3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。  4、领会诗歌中蕴含的节奏美，提高诗歌的鉴赏能力。  教学重难点：  品味语言，体会意境，领会诗人在诗歌中所表达的感情。  教学方法：  诵读法、探究法。  学情分析：  在课前我让学生...

 教学目的：  通过学习，了解小令的基本常识，正确分析作品的思想内容，掌握作品的艺术特色。  （一）走进作者，了解元曲常识  1.马致远（1250？一1321？），字千里，号东篱，大都（今北京市）人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。后人把他和关汉卿、白朴...

 教学目标：  1、能朗读、背诵《天净沙•秋思》。  2、能了解元散曲中小令的特点。  3、能理解《天净沙•秋思》所描写的意象和 表达的思想感情。  4、初步具有创造能力。  5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。  教学方法：  1、启发  2、合作学习  3、 诵读与探究相结合  教...

 八、《天净沙秋思》赏析(李静梅)  (一)  这首小令之所以获得如此高的赞誉，一方面是由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。另一方面，更主要的是它有很高的艺术成就。比较明显的特点是：  1.简约与深...

   教案  教学内容  《次北固山下》、《天净沙秋思》  教学安排  一课时  教学重点  1，背诵两首诗歌  2，分析诗歌中所包含的生活哲理  3，分析作者在诗歌中表达的思想感情  教学目标  1，有感情的朗读并熟练背诵两首诗歌  2，理解诗歌的内容，领悟名句所包含的生活哲理  3，...

 复习，检查背诵  1、抽查个别学生的背诵情况  2、《观沧海》中最能体现作者博大胸襟的诗句是？  “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”  《次北固山下》中写新旧事物必然交替的诗句是？“海日生残夜，江春入旧年。”  《次北固山下》中点明诗人的思乡之情的诗句是？“乡书何处达？归雁洛阳边...

 第十五课  教学目标  1.了解古代诗歌体裁的有关知识。  2.培养学生朗读古代诗歌的节奏感。。  3.能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。  4.品味语言，体味诗词意境。  教学重点：  诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。  教学难点：  引导学生进入诗歌意境，运用...

   刘忠平  【教学目标】   知识与能力目标：   1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。   2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生...

 《饮湖上初晴后雨》教案  教学内容:  1、有感情地朗读课文，背诵课文。   2、体会古诗的意境美。  教学重点: 有感情地朗读课文，背诵课文。  教学难点: 体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。  教学过程:  一、谈话激趣，引领导入1、同学们，大家以前一定有过旅游的经历。...

   年级八年级 课型：赏析课 课时：1课时 执笔：韩云生  审核：备课组 时间：2013-3-27学生班级： 姓名：   教学...

  一、 成功学习  （一）成功目标  1、 了解作者马致远及其作品和元曲相关知识。  2、 理解词中所描写的意象和表达的思想感情。  3、 体会作品中情感抒发与景物描写的关...

 湖北宜昌五峰渔洋关镇中学 向光梅    三维目标：  1.引导学生通过合理的联想与想象,加深对诗词的理解。  2.引导学生运用扩写的方法，有创意的扩写。  3.培养学生大胆想象，创新表达的能力。  4、培养学生对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味。  5、培养学生勇于发表自己见解的勇气。  教学重难点： ...

 第一课时  教学过程：  1、 引入新课：（同学们：我们进中学以来初次学习古诗，很高兴能成为大家的朋友，聚集在这里，和大家一起共同学习古诗 ，请大家一起学习从现在起，我们就是亲密的合作伙伴，愿我们合作愉快，合作成功！朋友们，有信心吗？）我们的课就要开始了，请先听一段音乐，放松放松。（放第一...

   学习目标：（有目标就有方向，同学们，加油！）  1、能了解元散曲中小令的特点  2、借助品读、想象，领会小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡的思想感情。  3、能朗读、背诵《天净沙•秋思》  导学设计：（相信自己一定行，完成它们是你们的拿手好戏）  1、认识作者：  马致远(1250？一1321？)：字&n...

 教学目标：  知识与能力：  1、 体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。 2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。  过程与方法：  1、在反复朗读中启...

 课题 古代诗歌四首1 课型 讲读课 主备人 姚春雨  三维目标 知识与技能 了解诗歌朗读的技巧。   过程与方法 反复诵读，品味诗歌的意境美，韵律美。   情感、态度、价值观 体会作品所表达的思想感情。  重点 把握每一首作品怎样融情于景，通过创造出一种意境来表达自己的胸襟、情怀或生活情趣的。  难...

 第三单元 古代诗歌四首   学习目标：  １、朗读并背诵诗歌，理解诗曲所表达的思想感情。  2.、品味语言，体味诗曲意境，领会表达的妙处。  3、 激发学生热爱古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。  重难点提示：  １、重点：联系背景...

  陕西勉县杨家山中学：戚继祥 邮编：724200   马致远的《天净沙·秋思》被选入人教版七年级上册第15课中，这是一篇著名的散曲作品，曾被王国维视为元人小令之最佳者。小令仅五句二十八字，题名《秋思》，但全篇却无一语道及其所“思”的内容。小令主人公将“思”孤零零的寄寓在景物上，读者需借...

 诗词曲三首    一、学习目标  ⒈反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的情怀，复杂的感情。  ⒉深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。  3在理解的基础上能充分发挥想象能力。  二、学习重点  目标1、2  三、学法指导  ⒈帮学生打通时间带给学生的词意理解的障碍...

 教学流程：   师：中国是诗歌的国度，古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝，对诗歌，“清代诗人赵翼《论诗》中有一段这样的评价，”江山代有才人出，各领风骚数百年“，这句诗是什么意思？  师：毎朝每代都有自己独特的文学作品和出类拔萃的人才。请同学们说说看，我们国家历代文学的代表形式。 ...

 说明：前面是学案，本资源包括学案（指导学生自学的方案）、教案、课件三部分，学案将学生要掌握的知识点以习题形式出现，督促学生先自学，教师批改后再根据做的情况讲解，只讲学生不会的，力求提高课堂效率，培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习。教案是学生展示的方案，学案中学生已会的无须再讲，因此教案应酌...

 【教学目标】  1、知识与能力目标：   了解诗词有关知识，品味语言，体味诗词意境。   2、过程与方法目标：   有感情地反复诵读并熟练地背诵。  3、情感态度与价值观目标：  启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。  【教学重难点】  品味语言，...

 教学目的：1. 学习这四首诗,朗读、背诵这四首诗词。；2. 理解四首诗歌的意境；3. 理解作者的思想感情。  教学重点1. 朗读、背诵这四首诗词；2. 理解作者的思想感情。  教学难点：1. 理解诗歌的意境。  课时：3课时。  课型：综合新授课  教学方法：讲读－讨论  教学...

 ○学习目标   ①了解诗词有关知识。   ②品味语言，体味诗词意境。   ③有感情地反复诵读并熟练地背诵。   ④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。   ○学习重点   品味语言，体会意境，诵读并背诵。   ○学法指导  唐宋诗词是我国古代...

 教学目标  1． 在诵读吟咏中体会本曲的语言特色。  2． 理解本曲所表达的思想感情，体会曲中所创设的意境。  说明：  作者白朴出身于官僚士大夫之家，但作为封建时代的知识分子，他为江山异代、田园荒芜而感伤悲戚，同时也为自己一生九患的身世而伤怀，所以他通过词曲来倾诉着自己...

   甘肃省张掖市铁路学校 张晓军     【教学目标】：     1、了解元散曲中小令的特点。   2、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。   3、初步具有创造能力。     【教学目标】：     1、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。   2、训练想...

   一、教学目标   1、能朗读、背诵《天净沙·秋思》   2、能了解元散曲中小令的特点   3、能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情   4、初步具有创造能力。   5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。    二、重点难点   1、朗读、背诵《天净沙·秋思》   ...

 教学目标：  1.知识与技能：有感情地朗读，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。  2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。  3.道德、情感、价值观：领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。  教学重点：  1．背诵诗歌。  2．品味语言，体会作品的意韵。  教...

 一.教学内容  语教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七年级（下）第25课《天净沙•秋思》  二．教学目标  1．知识和能力目标  ⑴识记有关作者的文学常识,掌握“散曲”的文体知识。  ⑵正确朗读、背诵全曲,能准确把握这首曲表现出的思想内容和思想感情。  ...

 文敏    【教学目标】    1. 知识与能力：    ① 美读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美.这也是教学重点    ②初步掌握诗歌欣赏的一般方法，并运用此方法自学一首诗歌.这也是教学难点    ③背诵诗歌.    2. 过程与方法：    ①朗读法.    “...

 王宏兴      马致远    教学目的要求：    1、 通过反复诵读，能正确说出作者寄寓的思想感情。    2、 通过画面的赏析，准确描述曲中表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。    3、 通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。    4、多渠道引导学生品味写景语言，培...

 常州市北环中学 蒋丽华    教学目标：  1、 通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。  2、 通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。  3、 通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。  4、 能背诵并默写课文，积累古代描写“愁”的诗文。  研究目...

 青分楚豫     （教学设想：《天净沙·秋思》反映的是游子思乡之情，而《君子于役》则反映的是妻子思夫之情。这两篇文章能不能结合起来学呢？）    师：同学们学过历史，知道我国第一部诗歌总集是什么吗？（《诗经》）  师：《诗经》305篇...

 任课教师：深圳市宝安区石岩公学谢红卫老师    授课班级：初一（1）班  授课时间：2003年9月27日 星期三，第三节  教材分析：两首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第十五课,是在学生已掌握了”古风”和”近体诗”两种诗歌体裁的基础上所要学习的内容,它们是宋词和元曲中的经典之作,...