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  • 青春与苦涩相伴——谈我所欣赏的郑智化(网友来稿)[学生习作]
  • 时代精神与俗谣俚曲的结合——元人咏世散曲鉴赏与训练(网友来稿)
  • 字字相思情，细细品味之——醉花阴（薄雾浓云愁永昼）赏析(网友来稿)
  • 唇舌之间显智慧，论辩之中凭实力——《公输》的论辩艺术浅析(网友来稿)
  • 生命的思索——《斑羚飞渡》教学实录片段
  • 罗密欧与朱丽叶——谈《罗密欧与朱丽叶》剧中的喜剧(教师中心稿)
  • 社会观念的否定 价值体系的重建——从《长亭送别》中的崔莺莺形象说开去(网友来稿)
  • 一曲卑贱者伟大人格的颂歌——冯梦龙的《杜十娘怒沉百宝箱》赏读(网友来稿)
  • 诗歌鉴赏多向思维示例 ——兼谈《夜书所见》的思想感情和表现手法(网友来稿)
  • 语文课堂：这样表达，行吗？——网络语文课的基本设想(转帖)
  • “老头儿”“老家伙”“箍桶匠”——小议巴尔扎克《守财奴》中对葛朗台的称谓的变化(网友来稿)
  • 在“全时空”中学习道德 ——中央教育科学研究所所长朱小蔓教授谈道德教育
  • 黄山市歙县旅游风光——揽胜(网友来稿)
  • 死生亦大矣——解读《兰亭集序》(网友来稿)
  • 文笔简约 意韵深厚——臧克家的《三代》赏析(网友来稿)
  • 留心生活，倾听世界——《把耳朵叫醒》赏析(网友来稿)
  • 一处疑点(网友来稿)——《逍遥游》中“其”之理解
  • 一句话与一段对话——《荷花淀》教学侧记(网友来稿)
  • 反思·生存·终结——我的美学观(网友来稿)
  • 在求真的基础上编造——谈中学作文写作(教师中心稿)
  • 情一样深,梦一样美——从《荷花淀》看孙犁的艺术风格(网友来稿)
  • 人生的三重境界——《逍遥游》主旨新解(网友来稿)
  • 《斑羚飞渡》的另类解读——兼说语文的人文性就是多样性
  • 歌颂亲情 呼唤责任——(网友来稿)
  • 生存——在应试与素质教育的夹缝中
  • 还是训为“落花”的好——关于《桃花源记》里“落英”的解释
  • 语文新课程教学拾掇 ——“这就是我”课堂组织初探及思考(网友来稿)
  • 整体把握，突出性格——《守财奴》的教学设计(网友来稿)
  • 《大堰河——我的保姆》教案设计 (教师中心稿)
  • 《大堰河——我的保姆》课堂实录(教师中心稿)
  • 给我们的考场作文穿上一件迷人的外衣——中考话题作文体例创新例谈(网友来稿)
  • 花香蜂自来，题好文一半——2003年高考优秀作文标题荟萃(网友来稿)
  • 高中语文第四册第五单元作文同步教学设计——关于小小说写作的教学(网友来稿)
  • 悲苦社会，凄美人生——以对比解读《促织》点滴 (网友来稿)
  • 美丽的“错误”——读郑愁予的《错误》(网友来稿)
  • 一曲绝望的号叫 ——苏轼《卜算子 黄洲定慧院寓居作》欣赏(教师中心稿)
  • 与时俱进，区别对待——我的班主任工作的一些心得(网友来稿)
  • 刺破青天锷未残——毛泽东诗词的豪放风格 (教师中心稿)
  • 笑迎高考，一路走好——给高三学生的第五封信 (教师中心稿)
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