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  • 诗情融画意 深刻蕴哲理——《给乌兰诺娃》赏析
  • 语约意丰的抒情诗——《陋室铭》赏析
  • 高洁人格的精神折光——《爱莲说》赏析
  • 诵读，是文言文教学的基本环节——《捕蛇者说》教例评析
  • 换一个角度分析——《曹刿论战》教例评析
  • 意在笔先——《我的叔叔于勤》教例评析
  • 先蓄势，再纵向深入——《竞选州长》教例评析
  • 美妙的“线条”课——《醉翁亭记》教例评析
  • 准确掌握分析的“入射角”——《愚公移山》教例评析
  • 谈谈孔乙已的偷——《孔乙已》教例评析
  • 妙在这一“问”——《谁是最可爱的人》教例评析
  • 课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析
  • 边环问 顶针问——《陋室铭》教例评析
  • 层层推进 美读美析——《爱莲说》教例评析
  • 发现——《故乡》教例评析
  • 提倡课堂智能练习——《口技》教例评析
  • 高效背诵——《口技》教例评析
  • 联系 归纳 比较 辨析——《桃花源记》教例评析
  • 一个全新的教学设计——《狼》教例评析
  • 赛读赛讲，分层互促——《狼》教例评析
  • 引进一点参读材料——《皇帝的新装》教例评析
  • 《春》教学设计集评——《春》教例评析
  • 教学设计要弦外有音——《小橘灯》教例评析
  • 板块碰撞——《从百草园到三味书屋》教例评析
  • 异彩纷呈教《背影》——《背影》教例评析
  • 整体赏析——《小石潭记》教例评析
  • 课堂教学的组合美——《岳阳楼记》教例评析
  • 谈谈孔乙已的偷——《孔乙已》教例评析
  • 一线以串珠——《最后一课》教例评析
  • 主题，一个多元的开放性系统——兼谈《藤野先生》的主题
  • 大珠小珠落玉盘 此时无声胜有声——谈谈《琵琶行》琵琶声描写的音乐美(网友来稿)
  • 高考改革要为推进素质教育服务——兼谈2000年高考（上海卷）特色
  • 在路上——默默耕耘的教师们
  • 长江之水不回头——运用造字法探求词的意义
  • 语境辨析莫粗心——句式仿写题答题注意点略谈
  • 日记·年谱·小传与死亡分析报告——《祝福》教学方法新探
  • 和尚头何以成了打击乐器——学会拐着弯儿写作
  • 规范班级制度放手学生管理——我做班主任工作的一点做法
  • 杂家杂谈——《孔雀东南飞》
  • 酒的掌故——竹林七贤
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