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怎样提高文言文阅读水平
阅读教学的任务
对鲁迅作品的教学: 教学设计中几个问题的处理
《呐喊》与《彷徨》
拯救情感荒漠化
在语文教学中实施启发式教学谈(网友来稿)
浅谈“合作学习”(教师中心稿)
诗意的检讨(网友来稿)
构建开放创新的语文教学模式(教师中心稿)
值得注意的低俗化倾向
从百草园到三味书屋(外一章)
小说语言的语用鉴赏 ——《祝福》语言例析
应试作文中的三个“三”(论坛精华帖)
这样的“优质课”该刹车了
优质课不能代表全部
让赛课回归教学常态
公开课要有可学性
高考作文,最刺眼的不公正
建构主义对语文课堂阅读教学的启示(教师中心稿)
返璞归真,让语文课堂回复琅琅书声 (教师中心稿)
自然渗透 润物无声——作文教学与德育(网友来稿)
关于素质教育的一些认识和思考(论坛精华帖)
古代诗歌鉴赏常用名词术语
增广贤文(古训)
腹有诗书气自华——2002年诗歌鉴赏题的命题走向及备考策略
《乡愁诗两首》教学设计
林黛玉进贾府 教案(教师中心稿)
茶馆(教师中心稿)
雷雨(教师中心稿)
闺塾(教师中心稿)
哀江南(教师中心稿)
窦娥冤(教师中心稿)
促织(教师中心稿)
逍遥游(教师中心稿)
“研究性学习”,到底应该怎么看?
教师心理问题到底有多严重(上)
《白杨礼赞》说课稿(网友来稿)
阅读教学中的整体感知(网友来稿)
《大自然的文字》备课笔记(网友来稿)
关于正确处理师生关系的讨论(论坛精华帖)
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