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  • 以学生为中心教学设计的理论、方法与经验浅谈
  • 一个高中生的素质教育观
  • 提高学生写作能力的五个步骤
  • 英国中小学生：希特勒竟是二战时英国首相
  • 不愤不启 不悱不发——如何培养学生的质疑能力
  • 学生课堂活动总量的再分配——语文教学的主体教育观二题
  • 中学生旁听人大缘何遭拒绝？
  • 一个文科特长生质问保送制度改革
  • 政协委员为学生呼吁：能否早8点上课？
  • 名为教改实是炒作 怎么以学生尺度考教师能力？
  • 各地教育部门师生声讨“法轮功”邪教
  • 一声叹息，叹不去教师心里的悲苦——读《一教师从17层跳下 谁拿教师生存当回事》有感
  • 培养学生想象能力浅探
  • 关于追求中学生写作动情点的建议
  • 另一种妇女生活
  • 略侃汉语的特点、东方思维特性和语言相对论（兼评芦笛先生的汉语观）
  • 学生行为养成教育途径及模式略谈
  • 论金庸、粱羽生之武侠人物
  • 小学教师涉嫌非礼四女生
  • 社会为何难以吸纳专科生？
  • 教师惨烈自戕 群体生存状态再惹争议
  • 教育缺乏生活真实，老师渴望说真话
  • 引导学生完成好小学向中学的过渡
  • 在班主任工作中如何发挥学生的主体作用
  • 浅谈班主任对学生人格特性的影响
  • 关于理科班学生培养的几点认识和思考
  • 浅淡班主任与学生谈话的艺术
  • 班集体建设中充分发挥学生的自主性
  • 浅谈班级管理中如何建立融洽的师生关系
  • 班主任如何做好后进生的转化工作
  • 我的"后进生"转化观
  • 班主任要做好与学生、家长的沟通工作
  • 郑州一中学教改有新招 老师与学生同场比高低
  • 高三学生：小命一条，拼吧！
  • 生命的逆流——把青春还给青春
  • 眼睛与仿生学
  • 金庸生平大事年表
  • 博士生应聘小学一年级老师惨遭淘汰
  • 为作业逼死小学生 一女教师被判10年
  • 寒假申请书——高三学生致教育厅
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