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引导学生走进精神的家园——高中第五册第一单元教学设计(网友来稿)
他山之石,可以攻玉——从“幸运52”看交互式课堂的设计(网友来稿)
中学语文“以人为本”教学的实践初探(网友来稿)
"授之以渔"置疑——我的高三语文复习(网友来稿)
以构建听说读写合一活动模式为突破口 探索高中语文课程改革新思路(网友来稿)
还校园以一片纯净的天空
对基于网络环境下的教学模式以及教师角色定位的思考(教师中心稿)
温家宝以四句话作为献给全国广大教师的节日礼物
爱情在101个形象中——《我愿意是急流》的教学设计(教师中心稿)
山大诵读班:儒家原典的义教课堂
高一册新课程第一单元学案:沁园春·长沙、采桑子·重阳、再别康桥、死水、赞美、错误、致橡树、面朝大海,春暖花开、 致大海、篱笆那边、我愿意是激流
教育乱收费何以成“顽症”
“郁闷、我晕”:准大学生预习校园流行语
以情感培养兴趣
以海子的《秋》为例谈“追问”的阅读方法及诗人的主观性(论坛帖)
考上大学以后 ——“准大学生”暑假生活扫描
金庸:“文化偶像”可以平起平坐
湖北2003高考文科状元周迅不合条件惨遭淘汰
我的观点:咱们可不可以不收礼
精读以往写作 两小时突击中考作文
因文赋诗 以诗解文 (教师中心稿)
高考作文复习素材以及分析(教师中心稿)
不下水,何以知深浅?江苏阅卷老师写高考作文
1978恢复高考以来最黑暗的一幕,转帖一位一线老师的
作文题评论文章
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以实词为重心,抓好文言文教学(教师中心稿)
以“说”促学——《孔乙已》教学新探索(网友来稿)
非学无以致疑 非问无以广识(论坛精华帖)
孔明式的“锦囊”可以休矣
借题释文 以文解题 倒嚼甘蔗 速读古文(网友来稿)
从“以意逆志”到“望文生义” (教师中心稿)
当学生说“老师,让我再想一想”
我愿意是激流
《我愿意是激流》
以读为本 体验真情 ——《妈妈的爱》教学设计
以身殉职的“非典”发现者(网友来稿)
重在建构孩子自己的精神家园——读严凌君《读书课》系列教材
以读代讲 自主学习 合作发挥——作文教学的一点想法(网友来稿)
北京师范大学招生不再以师范分类
夏天可以不戴红领巾吗?
“以校为本”,教研为课改提供动力
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