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实效课堂,重在启发学生思维——谈启发式教学
赏人物形象 学案设计(人教版高二必修五)
咏史怀古诗鉴赏 教案教学设计(人教版高二必修五)
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《雷雨》 教案教学设计(人教版高一必修四)
巧析起承转合,理解诗歌内容 教案教学设计(人教版高二必修五)
边塞诗情感鉴赏 教案教学设计(人教版高二必修五)
《师说》教案返璞归真,构建高效课堂 ———韩愈《师说》教学设计 (苏教版高一必修一)
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清朗温润 舒缓悠远 ——《江南的冬景》教学设计 (苏教版高一必修一)
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获得教养的途径 教案教学设计(苏教版高一必修一)
将活动体验引入语文课堂 《我的五样》教学实录及点评 (苏教版高一必修一)
《想北平》的引导式教学 教案教学设计(苏教版高一必修一)
在梦想中奋斗-----观2013《开学第一课》有感
心美了,语文的世界就美了——浅谈“投射效应”在语文教学中的作用
学生写下“悲苦年终总结”谁该为此反思?
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《赤壁赋》学案 第3课时 (苏教版高一必修二)
语文老师写评语现4个错别字,回应称因学生
2013——2014第一学期九年级语文教学工作总结 (九年级上册)
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把鲁迅先生请下神坛——探求中小学生“怕读周树人”的对策
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《郑人买履》学案 (苏教版七年级上册)
乘着个性化阅读教学的翅膀飞翔
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期末学生评语众生相
中学这三年,我哭了,我懂事了 (学生作文范文)
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