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工作人员疏忽大意 万名考生白考一场
老师派人打瞎学生“被判无罪”
对生命如此漠然 16岁男孩两次杀人
心理压力大 好老师成恶人
实践生活教育理论,建筑坚强人格长城
关于作文教学中“人格意识”培养的建议
学生是学习的主人——谈魏书生提高学生素质的成功经验
砸 缸 救 人
记者调查:有辱斯文的作家打人事件
影子情人
打开一扇窗(也谈作家打人事件)
15岁女中学生携巨款千里约会网上情人
各大高校校园犯罪记录网上曝光,如要人不知……
内容,还是形式?—关于阅读教学的人文思考
以人为本 教文育人—特级教师于漪谈语文教学改革
落花人独立
人生也是一张答卷
人生意义的寻求
人生,丰富多彩!
语文是能力型的人文学科
人间鲁迅
“人文说”和“工具说”的分歧
《记一个熟悉的人》作文指导
“写人记事 ” 的记叙文
作文训练——写人记事要注意记叙顺序
帮助学生探寻具有“本人特色”的学习方法
小学生人格培养的策略和方法
《五人墓碑记》教学材料
个人与集体
有的人
开拓进取,人弃我取——谈取材指导中的思维训练
人们一思索,上帝就发笑
五人墓碑记 教案
孜孜育新人——课堂教学中注重培养创新意识
按教育规律办事,创个人教学特色
熟人·星新一(上)
女人·林语堂(倾力推荐)
划条高考平行线 让终身教育深入人心
“以美育人”:语文课上唱起“明月几时有”
创设四种育人环境
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