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《文与可画筼筜谷偃竹记》教案
《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计
《文与可画筼筜谷偃竹记》译文及教学简案
《文与可画筼筜谷偃竹记》赏析
苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》赏析
鸿门宴结论与两个凡是的关系
李白《越中览古》与《苏台览古》比较赏析
《大铁椎传》案例与反思
“正史鼻祖,文章大宗”——《史记》与史学
《〈史记〉与文学》教案
关于《现代诗歌散文欣赏》第四单元“如幻如真的梦境”思考与探究四
清兵卫与葫芦
迷幻陷阱——“误读”与“异读”教学设计
父母与孩子之间的爱
小说里的虚与实——解读马尔克斯《弗尔佩斯夫人的幸福夏天》
两部《战争与和平》
《战争与和平》名著赏析
昆虫之微与大干世界(生命大自然)
动物与人性
《清兵卫与葫芦》教学设计
《清兵卫与葫芦》教学设计
李白与天姥山
足下的文化与野草之美
阿长与《山海经》(鲁人版七年级必修)
无言的痛与有声的悲,炽热的爱与冰冷的情——海明威《桥边的老人》解读
人教版《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元教学设计:《森林中的绅士》《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》《现代散文的虚与实》
林语堂与公安三袁
“独自成俑”的诗与人——梁小斌论
戴望舒与现代派诗歌
李金发与象征派
戴望舒与现代诗派
咫尺千里,寸心万绪——赏读《边界望乡》与《就是那一只蟋蟀》
生命的伤残、反抗与坚守:牛汉文革时期的潜在写作
年轻一代的觉醒:《这是四点零八分的北京》与《波动》
压抑中的生命喷发与现代智慧:《半棵树》与《神的变形》
郑敏与九叶诗派
人教版《中国现代诗歌散文欣赏》第三单元“思考与探究三”
箭与歌(苏教版高二必修)
足下的文化与野草之美(苏教版高二必修)
一个诗人与一个时代(食指)
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