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  • 《〈CSC语文电子备课系统〉对提高学生学习兴趣与能力的作用研究》实践心得拾零
  • 古诗新教 培养自学能力-- "自主学习"的古诗教学模式探索
  • 以鲜活的形式点燃学生的写作热情——文采训练之广告口号
  • 浅议初中语文教学中的“衔接”--兼谈学习新大纲、新教材的体会
  • 巴尔扎克——文学史上的拿破仑
  • “俄国文学的始祖”——普希金
  • 中学生必读30种文学名著
  • 巴金生平及文学活动事略[1930——1949]
  • 古诗教学与审美教育
  • 发挥小学语文插图作用之浅见
  • 关于偏旁和部首的教学
  • 中学生课外阅读的五大关键
  • 幸福就是做学生喜欢的老师
  • 中学教授将现杭州 让“特级教师”有名见实
  • 为什么不能凭满分作文上大学
  • 关注中国教育之中学教师访谈录
  • 优化课堂教学结构提高语文教学质量
  • 二年级初读阶段的教学重点
  • 以课堂教学为载体切实提高小学生作文心理素质和能力
  • “语文教学：穿新鞋走新路”
  • “静堂”在教学过程中的妙用
  • “整体--部分--整体”教学谈
  • “注、提”实验：减轻学生的负担
  • “看图学文”中的看图教学
  • 诵读——语文教学之根本
  • 中小学教师素质自我提高的误区
  • 以词语教学为基础，进行语言训练
  • 九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）
  • 巧用“迁移”规律，指导作文训练——读试用修订版《大纲》的作文教学要求有感
  • 中学语文教师与文本解读
  • 怀疑与学问
  • 大容量、快节奏、高效率的活动化教学探索
  • 语文单元活动教学案例
  • 语文识字教学科学方法建构的心理学依据
  • 让阅读走向写作——“读写互动、定向创新”作文教学模式的构建和实践
  • 创新性语文课堂教学策略谈
  • 21世纪如何做学生喜爱的教师之我见
  • “新概念阅读教学”宣言
  • 《提醒幸福》教学参考
  • 课堂教学的目标与评价
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