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  • “激情、导练”作文指导新课型浅说(教师中心稿)
  • 以“说”促学——《孔乙已》教学新探索(网友来稿)
  • 我与写教案——不得不说的故事(教师中心稿)
  • 中国神话传说人物(网友来稿)
  • 现代叙事理论在中学小说鉴赏教学中的适度运用(网友来稿)
  • 《小橘灯》第一课时说课稿(网友来稿)
  • 师说 (教师中心稿)
  • 一不小心“夸”出了错 ——例说表扬的负面影响
  • 斑羚飞渡（说演课型）(网友来稿)
  • 当学生说“老师，让我再想一想”
  • 我国古代小说的发展及其规律
  • 专家评说教育凭“券”供应
  • 请不要剥夺疑似病人的高考权利
  • 小说中的场景描写(教师中心稿)
  • 展现人的舞台 ——网络环境中《雷雨》说课稿
  • 展现人的舞台 ——网络环境中《雷雨》教学案例
  • 《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》） (教师中心稿)
  • 《宇宙的未来》课文说明
  • 如何才能写好说明文(教师中心稿)
  • 说话的艺术——记一节语文口语活动课(网友来稿)
  • 老教师说：也许是我错了
  • 作文说课稿 (教师中心稿)
  • 多媒体替代不了的东西(教师中心稿)
  • 老师说出的美丽“谎言”
  • 触龙说赵太后(教师中心稿)
  • 韩愈《师说》解构
  • 教师应怎样和学生说话(网友来稿)
  • 《说话要有中心，有条理》教学设计(教师中心稿)
  • 雨说
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  • 话说王熙凤的“辣”(教师中心稿)
  • 以学习为中心 也说师生关系
  • 《刘海洋伤熊事件》复式网络主题作文课设计方案及反思 ——兼谈运用网络资源进行议论文写作、听说训练的
  • 2003考试说明有变 高考作文莫蹈四大误区
  • 名师解读高考说明 点拨2003年高考语文复习
  • 高考语文压缩语段例说及对应训练(网友来稿)
  • 说“木叶”(教师中心稿)
  • 亦人亦虫 可叹可悲——浅说《促织》的思想性 (教师中心稿)
  • 课堂评价时，也要敢于对学生说“不”(网友来稿)
  • 《内蒙访古》说课(教师中心稿)
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