江苏省泰州中学 董旭午    第一课时：学生了解作者及课文写作背景，诵读课文；师生一起疏通文字和文言语法障碍，学生自译课文，初步把握课文的思想内容。    师：这节课我们继续学习苏东坡的《石钟山记》，主要目标有两个：    一是理清这篇课文的结构层次；    二是明确苏东坡的...

 课标要求：梳理作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识等文言现象；阅读古代散文佳作，涵咏品味，理解文意，把握作品的思想情感及其承载的文化观念；理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感，领会不同作者在审美上的独特追求，品析章法之妙和细节之美。    教学目标：    1...

 学习目标    知识与技能    1.辨析、积累文中的一词多义、词类活用、特殊句式等文言知识；    2.理清文章的写作思路，辨析与普通山水游记的不同，把握通过记游揭示哲理的写法特征。    过程与方法 文言文是学生比较害怕的，但通过精心地层层设疑，能引导学生进行目的性明确的阅读，激发学习...

 教学目标    1、通过梳理文章脉络，辨析与普通山水游记的不冏，把握通过记游捐示哲理的写法特征。    2、鼓励学生质疑，学习反对臆断，重视实践的科学精神，学会对人或事物全面评价。    核心素养    语言建构与运用：掌握重要文言文语法现象。    思维发展与提升：自读自译课文，提高...

 【素养目标】    语言建构：积累文中重点文言实词的含义。    审美鉴赏：掌握记叙、说明、议论相结合的写法。    思维发展：学习苏轼大胆质疑，重视实践的做法。    文化传承：背诵全文。    【课时安排】三课时    第一课时    一、题目注解    石钟山，在江西湖口...

 【预习指导】    独立研读文本，依据导学案要求，做好标记和勾画。    【学习目标】    1．强化重点字词、词类活用以及特殊句式等文言知识。    2．明确的中心论点，理清文章的结构层次，学习实践考察事实论证方法。     3．厘清史实，把握作者亲身实践以理服人的论辩技巧...

 【素养目标】    1.、积累文言知识，疏通文意，把握文章结构。    2、感受集记叙、描写、议论于一体的行文特点和自然流畅、挥洒自如的文笔。    一、知人论世    1.了解作者    苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。北宋眉...

 学习目标    1、通过梳理文章脉络，辨析与普通山水游记的不同，把握通过记游揭示哲理的写法特征    2、鼓励学生质疑，学习反对臆断，重视实践的科学精神，学会对人或事物全面评价    学习任务 熟读全文，探究苏轼对石钟山得名由来说法的疑问。    学习课时 一课时    学习准备   ...

 学习目的：    知识目标：读懂文章，积累常见文言实词虚词以及词法句法现象；    能力目标：理清文章的写作思路，感受集记叙、描写、议论于一体的行文特点和自然流畅、挥洒自如的文笔。    情感目标：鼓励质疑，学习反对臆断，重视实践的科学精神，学会对人或事物全面评价。    学习重点、难...

 教师出示苏轼诗词：    但愿人长久，千里共婵娟。     ——《水调歌头》    十年生死两茫茫,不思量,自难忘!    ——《江城子乙卯正月二十四日夜记梦》    大江东去,浪淘尽，千古风流人物。    ——《念奴娇赤壁怀古》    不识庐山真面目，只缘身在此山中。    ——&n...

 学习目标 能够通过作品学习认识到苏轼所表现出的可贵精神和存在的不足；    学会辩证地分析问题，有意识地培养从不同的角度思考问题的能力。    学习任务 探究苏轼身上的可贵精神及对我们的教益；    分析苏、李实地考察不能得出正确的结论原因及留给我们的思考。    学习课时 一课时   ...

 教学目标：    1. 背诵课文，掌握 “适”“固”“绝”“向”识”“殆”“鼓”“鸣”等文言字词及文言现象。    2. 学习掌握本文叙述、描写和议论相结合的写法。（教学重点）    3．感受作者所阐发的“事须目见耳闻,不可臆断有无”的人生哲理,培养学生勇于质疑和善于探究的科学精神...

 【学习主题】 重点字词和句式的积累。    【自主学习】    1、走近作者    苏轼（1037—1101）北宋人，字子瞻，号“东坡居士”，谥号文忠，享年64岁。是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。1057年与弟苏辙同登进士。授大理评事，签书凤翔府判官。熙宁二年（1069），父丧守制期满还...

 【学习主题】重点字词和句式的积累。    【自主学习】熟读课文思考：    1．课文分为几部分？概括每部分的内容。指出每部分的主要表达方式。    2．本文的线索是什么？    【合作探究】    一、学习第三段    1、请解释第3段的重点词句。    事不目（ &n...

 【文本解读】    《石钟山记》是一篇游记，详述出游之缘由、见闻和感想。其中深夜乘舟“至绝壁下”一段，将山水之间万籁俱作、鸟鸣浪涌、众声纷起之状，写得妙趣横生，兴会淋漓，堪称“绘声”文字中的上品。文章不只是记游，在登山临水的兴致之中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。出游之因，乃疑前人之说，既析之以...

 【文本解读】    《石钟山记》是一篇游记，详述出游之缘由、见闻和感想。其中深夜乘舟“至绝壁下”一段，将山水之间万籁俱作、鸟鸣浪涌、众声纷起之状，写得妙趣横生，兴会淋漓，堪称“绘声”文字中的上品。文章不只是记游，在登山临水的兴致之中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。出游之因，乃疑前人之说，既析之以...

 教学目标     语言建构与运用 掌握文中的重要文言实词和虚词及其特殊句式。    思维发展与提升 了解和体会作者在文中提出的观点和主张；学习以事明理的写法。    审美鉴赏与创造 鉴赏课文所阐发的人生哲理。    文化传承与理解    学习作者不迷信前人，勇于探究的精神。   ...

 学习目标:  1、掌握重点文言基础知识。  2、了解课文综合运用多种表达方式表现中心的写法。  3、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。  学习重点：  掌握重点文言基础知识。  学习难点：  1、文字疏通、词类活用现象。 ...

 教案设计者：张含光  教学目标：  1．理解课文所阐发的人生哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。  2．学习本文叙议结合，借记游说理的写法。  3．积累文言常用词语，了解文中词类活用等现象。  ４.背诵全文。  教学重点：掌握重点文言现象,准确翻译重点句子。  教学难点...

      《石钟山记》是高二语文新教材第四单元的课文。现就教学目标、教法及教学程序三方面加以说明。  一、教学目标：  &nbs...

 从课堂教学的实际情况来看，将教学目标定位在：在把握文章主旨的基础上，感受苏轼不迷信前人、勇于探索的精神是正确的。由于目标明确，重点突出，问题设置得当，整个教学流程比较流畅。  备学生、备教材，把课备得细而充分是上好课的前提。课文的第二段是苏轼不...

   教学目标  1、 积累文言词汇和句式知识；  2、 理解线索与结构；  3、 学习叙议结合，借记游说理的写法；  4、 理解主旨，学习作者反对臆断、重视考察的精神；  5、背诵第二段中的“舟泊绝壁”部分。  教学重点  1、积累文言词汇和句式知识；  2、学习叙议结合，借记游说理的写法； ...

 《石钟山记》教学设计  备课人 王艳红  一． 教学要点   １．掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂ 等常用实词和虚词；   ２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象；   ３．掌握判断句／定语后置句／宾语前置句...

  《石钟山记》详案   无福生 ...

   学习目标：  1.理解课文所阐发的哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。  2.积累文言常用词语，了解文中的词类活用现象。  3.了解记叙、说明、议论相结合的写法。  4.背诵全文。  难点、重点：  1实词析疑，积累常见文言实词、虚词。  2掌握作者“事不目见耳闻，不可臆断其有无”的观点。 ...

 靖远县第五届“青年教学标兵”评选参赛教案  石 钟 山 记  授课人：靖远一中 许可新    教学目的：　　    一、.理解课文所阐发的人生哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。  二、学习本文叙议结合，借记游说理的写法。  三、.积累文言常用词语，了解文中的词...

 靖远县第五届“青年教学标兵”评选参赛教案  石 钟 山 记  授课人：靖远一中 许可新    教学目的：　　    一、.理解课文所阐发的人生哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。  二、学习本文叙议结合，借记游说理的写法。  三、.积累文言常用词语，了解文中的词...

     原阳一中   学习目标：  一、 学习作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。  二、 自主地在全文找出所需要掌握的重点。  三、 理清文章思路，熟悉课文，为背诵打下基础。  教学重点：  思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，从而抓住全文的纲。  教学设想：  ...

 一．教学要点   １．掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂   等常用实词和虚词；   ２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象；   ３．掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句；   ４．掌握苏轼和本课的有关文学常识；   ５．了...

 杨军    教学目标：    1、了解苏轼其人    2、熟读课文，初步理解课文大意。    3、翻译全文。    4、学习作者不轻信前人学说，有疑必察的精神和强调时间、反对主观臆断的态度。    教学重点：    1、 了解与苏轼相关的文学常识。    2、 读准句读。    3、翻译...

 教学目标    1.理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。    2.重点掌握“鼓”、“是”、“遗”、“得”等实词的用法。总结“而”的用法和否定句、疑问句中代词作宾语时，宾语前置的规则。    教材分析    重点难点：    1、文言词语的用法和句式    2、苏轼散文特点及其治学...

 授课人：郑兴华 湖北省宜昌市三峡高级中学 邮443100    授课时间：2003年5月16日星期五上午第2节    授课时间：高一(13)班    教学目的：    1、 掌握重点词语的意义及用法。    2、 辨析特殊句式的现象并掌握其规律。    3、 学习苏轼大胆质疑，重视实践的做法。    ...

 jtdzm    第二课时  一.背诵复习第一段。  二.分析理解第二段  （一）补充注释  1.余自齐安舟行适临汝  适：到，往 2.而长子迈将赴饶之德兴尉 赴：赴任...

 汪官金    没有调查就没有发言权(《石钟山记》教案)  今日话题：没有调查就没有发言权  1、 一个历史疑案  2、 在我们江西的湖口，鄱阳湖入长江的地方，有山名叫石钟山，山的面积并不大，还不足1平方公里，绝对高度也只有70米上下，就说是交通方便，风景幽美，也不至于成为人们纷纷前往的旅游胜地...

 《石钟山记》教学设计-------版权属于原来所有作者    教学目标  （一）认识作者反对臆断、重视考察的观点。  （二）了解记叙、说明、议论相结合的写法。    难点、重点  实词析疑：  鼓：①乐器。例。噌吰如钟鼓绝。②击鼓；例：一鼓作气。③弹秦。例：令赵王鼓瑟。④鼓动、掀动。例：微风鼓浪。 ...