一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1、把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。    2、品读文中的重要语句。    二、教学重难点    1、教学重点    1.理清本课新闻评论中事实和观点的关系，学习文章联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会其有的放矢、直面...

 教学目标    1.能够理解本文阐述的“工匠精神”内涵与价值。    2.能够梳理本文论述思路,学习本文针对社会实际问题辩证说理的方法。    3.能够借鉴本文写法,学以致用,实现知识、能力的迁移。    评价目标    1.能够结合文本内容,归纳概括本文阐述的“工匠精神”内涵与价值。    ...

 第5课 教学设计（二）    【教材分析】    2017年的《政府工作报告》提出，要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，完善激励机制，培育众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。我国是技能人才大国，也是制造业大国，制造...

 【学习引导】    《以工匠精神雕琢时代品质》是部编版高中语文必修上册第二单元的第五课，这篇文章深刻地为我们揭示了什么是工匠精神？准确地解答了，在自动化程度越来越高的现代社会，传统社会所孕育的工匠精神是否还有坚守的必要的问题。以及如果有，我们应该怎样践行的问题。这篇新闻评论结合时代特点深入阐...

 【教材定位】    《以工匠精神雕琢时代品质》是部编版高中语文必修上册第二单元的第五课，这篇文章深刻地为我们揭示了什么是工匠精神？准确地解答了，在自动化程度越来越高的现代社会，传统社会所孕育的工匠精神是否还有坚守的必要的问题。以及如果有，我们应该怎样践行的问题。这篇新闻评论结合时代特点深入阐...

 【教学目标】    1、了解新闻评论的一般特点、作用。    2、体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。    3、深刻理解“工匠精神的内涵及其在当代的现实意义。    【教学重点】    仔细品读本文中有关“工匠精神”的论述，理解“工匠精神”的内涵，学会拒绝浮躁风气和短视心态...

 预习目标：    1.查阅相关资料，了解新闻评论的相关知识；    2.理清本文的脉络结构。    知识储备：    （一）题目解说    题目明确点出了文章的观点，“工匠精神”是一种内在的力量没事“雕琢时代品质”的凭借；“雕琢”突出了工匠精神的特点，生动形象；“雕琢时代品质”则写出了工匠精神...

 教学目标：    1.思维目标：把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。    2．语言目标：品读文中的重要语句。    教学重点：对工匠精神的理解。    课时：一课时    教学过程：    一、知识链接：    新闻评论    1.概念:    新闻评论是媒体或作者对新...

 学习目标：    1.思维目标：把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。    2．语言目标：品读文中的重要语句。    3、思想目标：对工匠精神给予肯定。    学习过程：    一、知识链接：    新闻评论    1.概念:    新闻评论是媒体或作者对新近发生的有价值的...

 教材分析：    《以工匠精神雕琢时代品质》是人教版高中语文必修上第二单元的第四篇课文，这个单元主要学习人物通讯。人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展...

 教学目标     1.把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。     2．品读文中的重要语句。    语言建构与运用：积累重要字词；了解新闻评论的一般特点、作用。    思维发展与提升：体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点，掌握阅读新闻评论的一般方法。    审...

 教学目标    语言建构与运用 积累文中常用词语。    思维发展与提升 了解时评的题材特点；理清文章脉络结构，学习文中多种论证方法的使用。    审美鉴赏与创造 深入理解工匠精神中所表现出的时代美。    文化传承与理解体会 深入理解工匠精神的...

 创作背景：  本文原载2016年4月30日《人民日报》。在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上,国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。一时间,“工匠精神”备受社会关注。国家将“工匠精神”写入政...

  编制：程文柱    姓名________组别______时间：    学习目标：    1、了解高尔斯华绥及其作品。    2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会底层的普通人身上闪现出的人格的光辉。    3、理解本文所表达的主题思想。    学习方法：    1、通读全文，勾画重要的基础...

 编制：程文柱 使用班级（9、10）姓名________组别_____ _时间：4、20    学习目标：    1、了解高尔斯华绥及其作品。    2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会底层的普通人身上闪现出的人格的光辉。    3、理解本文所表达的主题思想。    学习方法：    1、...

 编制：程文柱     班级 姓名 组别_____ ____    一、基础知识：     1．下列各组词语中加点的字的读音，完全正确的一组是（ ）     A．...

 《品质》巩固练习学案    编制：程文柱 使用：高一（9、10）班 班级 姓名 组别_________    一、基础知识：     1 ．下列各组词语中加点的字的读音，完全正确的一组是...

 【学习目标】    1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。    2、学会联系作家及时代背景正确解读文学 作品的内涵。    【重点难点】    1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。    2、学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。    ...

 【学习目标】    1. 了解作者高尔斯华绥的生平及其基本创作情况。     2. 培养学生准确概括文段内容的能力。     3. 学习鉴赏小说的基本方法。     4. 学习主人公的精神品质，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。     【学...

 一、设计思想    根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，作为必修课中 的小说的教学内容应该定位在“了解”和“鉴赏”上。那么，在指导学生“鉴赏”小说文本时，教师要设法建立学生与“这一篇课文”的链接，更要建立与学生已有的知识经验的链接，在考虑“教给学生什么”的同时，还要顾及学生“想学...

 教学目标     1. 学习欣赏小说的 方法。     2. 认识小人物身上的人性的光辉     教学重点     1. 分析处于社会下层的普通人物鞋匠格 斯拉的 形象。     2. 联系现实，理解本文所表达的主题思想     教学难点...

 一、教学目标    1、赏鉴人物的语言    2、把握“品质”的内涵，探究其意义与价值    3、以“我”的态度入手，体会理想与现实的永恒矛盾    二、教学过程    （一）导入    学完史记，我有一种感受：历史是属于英雄，而现实则属于小人物。写作论中有这么一句话：文学只有关注普...

 使用人：_________________日期：______________　　    学习目标：    1、了解小说的故事情节和人物形象等。2、学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。3、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。　　     学习重难点：了解小说的故...

 使用人：_________________日期：______________　　    学习目标：    1、了解小说的故事情节和人物形象等。    2、学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。    3、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。　　     学习...

 学习目标：    1、了解小说的故事情节和人物形象等。    2、学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。    3、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。     4、学习重难点：了解小说的故事情节和人物形象等，学习小说通过细节...

 一、自主学习     1、注音     沁（qìn ）人心脾 靴（ xuē ）子 一爿(pán) 鬈（quán）曲 赊（shē ）账 ...

 绍兴上虞区丰惠中学 刘建松    上午忽悠完，晚上整理好。    大致框架说明：橱窗中三次出现的靴子变化和描述技巧，解读背后的人物的变化。奇怪之匠→坚守之士→艺术之神，最后归结为“底层的光芒”。    师：今天我们学习一篇外国小说叫——（单刀直入，简简单单，靴匠的人生就是单纯）    生...

 课时NO: 主备人：王爱刚   教学课题  品质  教学目标 1. 学习欣赏小说的方法。  2. 认识小人物身上的人性的光辉  教学重点 1. 分析处于社会下层的普通人物鞋匠格斯拉的形象。  2. 联系现实，理解本文所表达的主题思想  教学难点 小说主题的...

 一、创设情境，导入文本  生活中我们会接触很多普通人，他们没有耀眼的光环，也没有非凡的成绩，却有着高尚的尊严与追求。今天我们一起来学习英国作家高尔斯华绥的《品质》，看看高尔斯华绥笔下的这个普通人有着怎样的尊严和追求。  二、小说鉴赏步骤  有些同学曾经和我说：“老师，你经常说让我们多读书，...

 马雅琴 苏州市吴中区苏苑高级中学  [教材分析]小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，塑造了诚实敬业、热爱自己技艺的鞋匠格斯拉的形象，通过他宁可饿死也不愿降低靴子的质量来表现底层劳动者高尚的职业道德。小说客观的描写手工业者的生存危机，赞扬格斯拉恪守职业道德的高尚品质，揭露了工业革命...

 课 题 品 质 课时数 1 课 型 新授课  教学目标 1、了解高尔斯华绥及其创作。   2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。  3、理解本文所表达的主题思想。情感态度价值观：更深层地理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社...

 aidem    教学目标：   1、了解高尔斯华绥及其创作。   2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。   3、理解本文所表达的主题思想。  过程与方法：   1 、学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象。   2 、学会联系作家及时代背景正确解读文学...

 《品质》教案    【学习目标】    知识与能力：    1、了解高尔斯华绥及其创作。    2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类...

 《品质》《老王》教学简案    《品质》《老王》教学简案探讨意愿：  1、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。  2、通过独立思考，尝试评价人物。  3、通过作品文字的品读，获得信息，有所感悟；培养学生表达时语言的准确性与技巧，提高鉴赏能力。  一、导...

 品 质  [英]高尔斯华绥  [学习目标]：  1．理清情节结构，学习小说鉴赏的一般方法；  2．了解环境描写与人物形象塑造的关系。  [学习重点难点]：  1．作者在人物描写中包含的思想感情；  2．人物形象的分析与思考。  [学习时间]：1课时  [学习内容与步骤]：  一、导...

 《品质》教案  【学习目标】  1、了解高尔斯华绥及其创作。  2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。  3、理解本文所表达的主题思想。  【目标重点】  1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。  2、理解本文所表达的主题思想。  【...

     密云县教研中心 宋木林    北京市小学语文第八册第11课《老水牛爷爷》一文，通过对“老水牛爷爷”名字来历的介绍，赞扬了老水牛爷爷乐于助人、不图回报的高贵品质。这一课重点是理解“老水牛”名字的来历，难点是透过名字的来历体会老水牛爷爷“老水牛”般的奉献精神。为了突破教学难点，在教学中可通...