对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。 对联的历史，源远流长，一般认为起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，被广泛应用于各种各样生活场景和名胜古迹。对联的基本规则如下：    一、要字数相...

 （一）知识目标  1、了解“对联”的相关知识。  2、掌握“对联”的基本结构。  （二）能力目标   1、掌握“对联” 的基本结构，并能按要求对出简单的对联。  2、从对偶句练起，循序渐进。  （三）情感态度与价值观   对联是喜闻乐见的文学样式，是祖先为我们留下的宝贵遗...

 周建华  尊敬的各位领导，各位老师，大家好！    《奇妙的对联》这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一“梳理探究”模块中的一个专题，这是新课程改革的一个突出亮点，它主张让学生了解中华民族的传统文化，探究发现祖国文化的精髓，并在对对联的学习过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够...

 巩义四中 崔宝安  一、教学内容分析    本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感觉到新课程教与学与...

 教学目标：  1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。  2、对自己喜欢的对联进行赏析。  3、能运用所学对联知识对对子。  教学时数： 一课时  教学过程：  一、导入新课：  同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学...

 李虹    【学习目标】：  1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。  2．掌握对联知识，学习拟写对联。  3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。  【学习重点】  1.掌握对联的基本知识。  2.了解拟写对联的方法。  【学习难点】：学习拟写对联。  【学习方法】：赏析法、联系...

  先猜一个谜语：   堂前一对美夫妻,又不高来又不低 （对联）  出示ppt 2图片：天增日月人增寿，春满乾坤福满门。  引出“老地主袭改旧楹联”的故事：  相传，有这样...

 奇妙的对联练习题  （一）练习  1.请将下列诗句用连线连接起来。  春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣   锦江春色来天地 &n...

 一．教学三维目标  1.了解并掌握对联的有关常识。  2.根据对对联的有关常识的认识学拟对联。  3.通过拟 写对联，加强对中华古文化的了解，提高学生运用语言文字的能力。   二．教学重难点  学习拟写对联  三．活动组织过程．  一）导入：  由少年毛泽东巧对老先生的故事来初...

 一．教学三维目标  1.了解并掌握对联的有关常识。  2.根据对对联的有关常识的认识学拟对联。  3.通过拟 写对联，加强对中华古文化的了解，提高学生运用语言文字的能力。   二．教学重难点  学习拟写对联  三．活动组织过程．  一） 导入：  由少年毛泽东巧对老先生的故事来...

 教学目标：1、了解对联特征  2、通过模仿训练，掌握对对联的一般方法，学会对简单的对联。  一、导入  1、一九三二年清华大学入学试，陈寅恪出了一个对对子的小题目，谜面是“孙行者”结果周祖谟对以“胡适之”。陈寅恪说对得这么好，考任何系...

  王琳  【目标】   1、了解对联的发展概况。   2、掌握对偶、对仗、对联的区别和联系。   3、掌握对联的格律的基本要求。   4、学...

     1.杭州西湖赵孟钐饬    龙涧风回，万壑松涛连海气；鹫峰云敛，千年桂月映湖光。    2.武昌黄鹤楼何绍基题联：    我从千里而来，看江上梅花，已开到红羊劫后；    谁云一去不返，听楼中玉笛，又吹起黄鹤高飞。    3.又一联：    &nb...

 一、教材分析  本课为《语文课程标准》八年级下册第七单元口语交际内容。对联是我国人民喜闻乐见的一种特有的文学样式，是我国独特的艺术形式，它与诗、词、曲、赋并称为我国传统文坛的五朵金花，应该继承，发扬光大。它始于五代，盛于清朝，弘扬于现代，迄今已有一千多年的历史，是文化艺术百花园中独领风骚的精...

 《奇妙的对联》教案  【教学目标】  一、了解对联所承载的中华民族传统文化。   二、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。  三、学习欣赏对联，积累一些名联。  四、指导学生尝试写对联。  【教学建议】  一、注重趣味性。对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教...

 教学目标 1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。 2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。 4. 尝试对对联。教学重点、难点 ...

 复习专题：  对联  教学目标：  1、掌握对联相关知识  2、掌握对联制作的方法  3、提高对联的制作的能力  教学难点：  提高对联的制作的能力  教学重点：  掌握对联考察的类型  教学过程：  一、对联定义   楹联是对联的...

 王敏 陕西西安 710077  教学目标：   1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。（德育目标）   2．掌握对联知识，学习拟写对联。 （知识目标）  3．通过拟写对联，提高学生...

 教学目标：  1．激发学生对对联的兴趣；  2．让学生掌握对联知识，学会欣赏对联；  3．让学生学会拟写对联，提高语言运用能力。  教学重点：  1．欣赏对联；  2．拟写对联。  教学难点：  拟写对联  教学过程：  一、导入激趣  寸土为寺,寺旁言诗,诗曰“明月送僧归古寺”; 双...

 教学目标：了解对联所承载的中华名族传统文化；积累对联有关知识，重点积累平仄、对仗知识；学习欣赏对联，重点积累一些名联；尝试对对子。  教学时间：一课时  教学内容和步骤：  一．从有关高考对联谈起：  ⑴．1932年清华大学招生考试，著名史学家陈寅格出文科试题，其中有一题是对对子，出的是“孙行...

 “对联专题”教案  教学目标：  1、掌握对联相关知识  2、掌握对联制作的方法  3、提高对联的制作的能力  教学难点：提高对联的制作的能力  教学重点：掌握对联考察的类型  教学过程：  春联是怎样产生的  春联也叫“门对”、“春贴”、...

 六、根据对联的内容和用途划分。大体上可将其分成节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联等。其中，每一类又可分为若干子类。现将这几类对联简介如下：   1．节令联：是指有特定的应时性或纪念性、内容多为一般的咏物、抒情、议论、祝愿的对联。严格来看，可将其区分为节日联和时令联，但鉴于二者往...

 六、根据对联的内容和用途划分。大体上可将其分成节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联等。其中，每一类又可分为若干子类。现将这几类对联简介如下：   1．节令联：是指有特定的应时性或纪念性、内容多为一般的咏物、抒情、议论、祝愿的对联。严格来看，可将其区分为节日联和时令联，但鉴于二者往...

 执教者 吴秋林  一、教学目标：  1、明确什么是对联，什么是好的对联。（知识与能力）  2、根据对联的特点，能够对“宽对”的对联。（过程与方法）  3、培养学生对传统文化、校园文化的热爱之情。（情感态度价值观）  二、教学重点：  1、明确什么是对联，什么是好的对联。  2、根据...

 教学目标 1、了解对联的有关知识  2、学会对对联  教学重点 懂得如何对对联  教学难点 在给出上联或下联的情况下，能对出下联或上联。  课时安排 一课时  教学过程    Ⅰ讲一...

 教学目标:  　　1、了解对联所承载的中华民族传统文化。   　　2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。  　　3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。尝试对对联。  　　教学重点、难点：  　　1. 掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。  　　2. 让学生尝试对对...

   二、典型例题分析   说说你对对联的了解。   （改写题）例１. 根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。   上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床。   下联：最无益，莫过一日曝十日寒。   改后：上联： &nb...

    整理：夷陵区实验初中 韩宗秀  对联就是对子。它脱胎于律诗颔联、颈联中的对仗联语。据考，作为独立的艺术形式，则最早出现于唐代以后的五代时期，后蜀主孟昶所...

 教学目标:  1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。   2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。  3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。  4. 尝试对对联。  教学重点、难点：  1. 掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。  2. 让学生尝试...

 编写意图   一、了解对联所承载的中华民族传统文化。   二、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。  三、学习欣赏对联，重点积累一些名联。  四、尝试对对子。  教学建议   一、对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴...

 教学目标：  1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。  2．掌握对联知识，学习拟写对联。  3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。  教学重点：  1．掌握对联的基本知识。  2．了解拟写对联的方法。  教学难点：  学习拟写对联。  教学方法  1．提问法。通过互动提问了解学生...

     活动设计者 湖北省麻城市闵集中学 陶建军  活动动机：  对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的艺术表现形式，又是一种优秀的文化遗产。对联是在古代的“桃符”和“对句”...

 《对联六副》教案  课前准备：学生预习本课，查找有关对联的资料：如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联等。   学习目标：1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。  &nbs...

 注：该教案不受教材版本限制，既可作为语文欣赏或活动课使用，又可当作常规课日常使用，适于高中学段。    　　　　　　　　　　　　　趣谈对联及对联文化  　　　　　　　　　　　济南信息工程学校 李修红    教学目的：   1、了解对联的起源、发展概况及含义；掌握...

 河北张北二中 岳送军    一、活动背景：    “语文的外延等于生活的外延”，语文教师都熟悉这句话。但不幸的是，这句话还很大程度上停留在口头上，远未真正成为所有语文教师的自觉行为。为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，《全日...

 对联讲座    目的：１）让学生学到一些基本的对联知识  ２）使学生受到中国古典文学的熏陶，增进对中国传统文学的热爱    （一）对联的起源  对联作为我国独有的一种文学形式，历来受到人们的喜爱。相传对联起源于五代时期，  当时的人们过年的时候有在门边贴桃符的习俗。桃符是一种画有神像的...

  对联天地，美不胜收   ——综合性学...

 郭进绍      1课时    高一（10）班    授课人：郭进绍    实录：    师：上课！    学生：老师好！    师：同学们好，请坐。    　　同学们，大家在生活中见过对联吧。    生齐答：见过。    师：那请大家说说在哪些场合要用到对联的？    生七嘴...

 湖南双峰县第六中学 龚勇军    【目标】    1、了解对联的发展概况。    2、掌握对偶、对仗、对联的区别和联系。    3、掌握对联的格律的基本要求。    4、学习对联写作。    5、预测对联题的其他出题方式。    【课时】2课时    第一课时    【要点】对联发展，对...

 江川二中：陈绍良    教学目的    一、了解对联的起源及含义    二、了解对联的特点.    三、掌握对联的写作    教学设想    对联作为一种应用文体在2004年高考试题中出现，在此利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点。学会对联的写作。    教学时数：一课时    ...