1理清结构:  2语言特色:  马克•吐温的作品让人捧腹，使人深思，这得益于他独特的语言风格。而他语言风格的形成，来源于其对生活、对文学的热爱，来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克•吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故了。”本文...

 课题 《我的第一次文学尝试》  主备人 禹建军 审核人 曾娴静    课前预习指导  一、认真阅读以下内容，了解相关知识及作家作品。  1、讽刺是一种文学手法，用于暴漏对象的缺点和可笑之处，常采用夸张和反讽等方式，从而产生幽默的效果。讽刺手法犀利有力，而且使用灵活，或正面进攻，或旁敲侧击；或讽刺揶...

 一、概念解析  “复述”也叫叙述，是通过课文内容的全部或部分作保持原样或经过改编的叙述，以培养学生阅读能力和表达能力的训练方式。  复述的前提条件是在理解吸收的基础上讲述或转述原文的内容；复述的训练乃是语感的训练，可以训练语言的张力；复述表达的过程是学用词语、修辞、句式等的过程；复述的过程也是对课...

 《我的第一次文学尝试》学案  1．给加点字注音。   煞．白（ ） 滑稽．（ ） 猝．然（ ） 撰．文（ ）   戏谑．（ ） 诽谤．．（ ）（ ）  2．解释下列句中加点的词语。  ①这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。  盛气凌人：  微不足道：  ②当地报...

 教学目标  1.理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。  2.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。  3.了解马克•吐温的作品，体会其诙谐幽默的语言风格。  4.理清本文结构，提高概括课文内容的能力。  5.体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。  ...

 一、字音字形  1．识记生难字  伶俐（　　）　 煞费苦心 （　　）　 粗糙（　　）  滑稽（　　） cù____不及防 编辑（　　）  撰文（　　） 言简意gāi____ 戏xuè____  刮目相看（　　） 呵责（　　）　　 诽谤（　　）  2．读准多音字  （1）差事：____　　 其他读音：____　 组词...

 桑梓镇中心学校 姜彩华    【教学目标】   1、积累文中生字、新词。  2、理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。  3、了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。  4、理清本文结构，提高概括课文内容的能力。  5、体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的 作...

 《我的第一次文学尝试》教案  　　一、教学目标  (一)理清本文记叙的事情，了解本文叙事有详有略的写作特点。  (二)品味文中的真情实感，从而领悟写出真情实感是写好文章的关键。  (三)指导课外阅读，引导开展语文实践活动，唤...

 《我的第一次文学尝试》教学设计  辽宁省沈阳市第一六五中学　王　霞  　　一、设计说明  本文是一篇回忆性散文，也是学生第一次在教材中接触马克·吐温的作品，学习这篇文章，不可从传统的道德角度做思考评判，而应着重从文章叙述的事件中体会作者敏锐的观察力及文学的感悟力。全...

 一堂活动式数学课的教学创新尝试  ―――《截一个几何体》的教学及反思    凤翔县柳林镇中学 严少英    面对新课标七年级数学上册“截一个几何体”这一课时的教学，在进行全章教学设计时，我就很关注这节课的教学设计。作为一堂数学活动课，我校没有多媒体教学设施，无法利用教学课件、软...

 学习目标：  　　　　1.了解作者，理清本文记叙结构，识记并积累文中的重点词语。  　　　　2.学习本文叙事详略得当的写作特点，体会作品诙谐幽默的语言风格。  3理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养对文学的兴趣。  一、 课前展示  二、 探索新知  （一）补充材料（大屏幕展示）  &n...

 授课教师 授课班级  课 题 我的第一次文学尝试  教学目标 了解马克吐温；详略的处理；幽默的语言  教学流程 教学反思  一、导入 美国作家马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”，他生性幽默，有一次应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时...

   一、教学目标  1、了解马克吐温第一次文学尝试的经历，理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣；  2、理清文章结构，学习作者前后文联系的方法；  3、体会学习作者对详略的处理；体味学习作者幽默的语言风格；  4、积累下列词汇：滑稽 戏谑 分寸 恶作剧 出奇制胜&nb...

 [案例主题]  散文的特点是形散神聚，理解“神”的突破口应是品味语言，通过字句的咀嚼品出其中之“神”。对于经典散文，教师应先引导学生跨越时空的距离走进作品以汲取作品的精华。学生在教师引导下，能否临其境，通其情，忧作者之忧，乐作者之乐，将成为教学是否成功的关键。  ...

   冰 心      教学目标   (一)整体感受，把握课文记叙的主要内...

  授课时间：     年    月    日    授课班级 七年   班 编号：  课题 我的第一次文学尝试  教  学  目  标 知识与技能：理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。   过程与方法：理...

 授课时间： 年 月 日  授课班级 七年 班 编号：  课题 我的第一次文学尝试  教  学  目  标 知识与技能：理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。   过程与方法：理...

  2、我的第一次文学尝试（马克·吐温）  执 教 者 备课教师 时间  年 月 日  课 题 《我的第一次文学尝试》(马克·吐温)  教&nbs...

 周卫鸽         【教学课的缘起】：在与学生一起讨论写秋的古代诗句时，学生举了好多有关秋的诗词名句。从唐代王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”到刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，特别有同学提到了杜甫的“万里悲秋常作客，百年...

 教学目的：  1、 了解马克吐温第一次文学尝试的经历，理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣；  2、 理清文章结构，学习作者前后文联系的方法；  3、 体会学习作者对详略的处理；体味学习作者幽默的语言风格；  4、 积累下列词汇：滑稽&n...

   一、 教学目标   （一）理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。  （二）品味文中的真情实感，从而领悟到写出真情实感是写好文章的关键。（三）指导他们的课外阅读，引导他们开展语文实践活动，唤起学生对生活的感受。  二、 课时安排 2课时  ...

 一、 教学目标   （一）理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。  （二）品味文中的真情实感，从而领悟到写出真情实感是写好文章的关键。（三）指导他们的课外阅读，引导他们开展语文实践活动，唤起学生对生活的感受。  二、 课时安排 2课时  三、 ...

 《高一语文第三学段小说单元对比分析法教学尝试》  汕头市潮师高级中学 杨剑钊    教学目标：  1.知识目标：（1）世界名著与一般小说的差异；（2） 意识流小说与传统小说的差异。  2.能力目标：（1）领略世界名著的独特魅力，把握作者巧妙的构思，学习欣赏文章；（2）学习写作短篇小说或微...

 北京市樱花园实验学校 孙世泉    理解概念是学生走向自主、探究式学习的路标    [案例主题]    据对初一语文区级统测2个班的作文抽样调查显示：此为半命题作文《……的事》，以《难忘的事》为题占80%；全文只有一个自然段占5%，二个自然段占30%，三个自然段占25%；同时，无开头占20%，无结尾占25%，...

 张村田      马克·吐温    导学平台    [课标要求]    1、了解所叙事件及反响。    2、了解本文叙事有详有略的特点。    3、了解作者热爱生活，热爱文学的天性。    4、了解作者生平，体会作者的创作风格。   ...

 徐承爱    教学目标：    1. 理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。    2. 了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。    3. 了解马克•吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。    4. 理清本文结构，提高概括课文内容的能力。    5. 体会并掌握文中形象生动...

 吴小进    一、 教学目标    （一）理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。    （二）品味文中的真情实感，从而领悟到写出真情实感是写好文章的关键。（三）指导他们的课外阅读，引导他们开展语文实践活动，唤起学生对生活的感受。    二、 课时安排 2课时    三、 教学过...

 江苏省常熟市碧溪中学 周卫鸽     【教学课的缘起】：在与学生一起讨论写秋的古代诗句时，学生举了好多有关秋的诗词名句。从唐代王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”到刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，特别有同学提到了杜甫的...

 乐清市虹桥中学　　章阿朋    　　诗歌自产生的那一刻起，就与音乐有不解之缘，而后代文学秉承诗的音乐传统，时不时与音乐产生火花──可以说，好的文学作品大多与音乐相关。    　　文学以文字符号为载体来传情达意，而音乐则因音波的律动而震撼心灵。    　　法国作家罗曼·罗兰的《〈名人传〉序》之所...

 高二新教材一共有两个戏剧单元，这里有中国现当代戏剧、外国戏剧和中国古代戏曲，它们都是品位极高的戏剧名著。保留篇目有《雷雨》、《茶馆》、《窦娥冤》，新增加的篇目有《罗密欧与朱丽叶》、《三块钱国币》、《长亭送别》、《闺塾》、《哀江南》。训练的重点前一单元为戏剧冲突、戏剧人物形象和戏剧语言，后一单元为戏曲...

   麦子   《我与地坛》教学设计           《我与地坛》是高中语文教材第二册第十一课，也就是第三单元的第三篇课文。从教材体...