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海燕 教案 教学设计、导学案

 教学目标:    ※1、熟读成诵,在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。    ※2、引导学生把握散文诗的优美意境,培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。(难点)    ※3、引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义。(难点)    4、把握这篇文章的主题,感受作品浓烈...
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 导学目标    1.理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。    2.体会文中不同形象的象征意义。    3.品味语言,体会作品表达的思想感情,培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。    重点    1.赏析海燕形象,领会作品内涵。    2.品味语言,体会作品表达的思想感情,培养...
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 二.课前准备:《海燕》视频朗读、课件    三、课前预习:    1、了解作者:马克西姆.高尔基(1868—1936),俄国作家,社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。    《海燕》选自 “ 幻想曲”《 &n...
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 一、自主学习(以练习题的形式出现)    (一)基础达标    1.作者作品介绍:《海燕》一文的作者是______国文学家_______创作的散文诗,节选自_________的结尾部分,全文高度赞扬了海燕的战斗精神。作者生在木工家庭,当过学徒、码头工、面包师傅等,曾流浪俄国各地,经历丰富。1892年开始发表作品,早期...
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 主备人:李飞    教学目标  1.领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用及其作用。    2.通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味,品味本文语言激越奔放强烈的特点;体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。    3.让学生对革命斗争的艰巨性和复杂...
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 学习目标    1.有感情地朗读课文,体会作者所表达的思想感情。    2.学习运用象征、对比和烘托等手法,理解文中的象征意义。    3.培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。    重点 有感情地朗读课文,体会作者所表达的思想感情。    难点 学习运用象征、对比和烘托...
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 教学目标     1.了解作者及写作背景,整体感知课文,理解作品的时代意义。    2.反复诵读,感悟海燕的形象特征。    3.学习海燕精神,培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。    一、导入新课    (多媒体展示海燕的图片)    你认识图片中的这种海鸟吗? ...
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 教学目标    1.整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。     2.诵读过程中,引导学生有创意的阅读,把握散文诗的优美意境,让学生生成阅读鉴赏能力。     3.品味文章用词的准确性,积极发展学生的形象思维,尊重学生的富有个性化的独特体验,把握“海燕”的艺术形象...
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 重庆市璧山区八塘初级中学校 张朝光    师:同学们,通过刚才的朗读,你感染到了怎样情绪?或者说,你在朗读的过程中,不自觉地投入了怎样的感情?    生:热情。    生:激情。    师:大家说说你更赞同哪一个?    生:(异口同声)激情!    师:看来大家都不是冷血的,都被文中...
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 湖北夷陵中学毛华玲    师:作为散文诗的经典名篇,《海燕》的语言颇富诗意。那么,本文诗意的语言具有什么特点,或者说表现在哪些方面呢?下面,我们就通过两组选文的对比鉴赏,来探讨这个问题。请看第1组---屏显    【对比鉴赏1】    甲、在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑...
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 兰州市教育科学研究所 朱武兰    师:课文《海燕》的结尾是:“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”如果可以在海燕的这句叫喊声后补填一句话,你会补填什么呢?    生:让暴风雨来得更猛烈些吧!我不会恐惧,不会害怕!    师:为什么?    生:因为暴风雨过后乌云就散尽了,太阳就出来了。   ...
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 苏州市立达中学校 蒋祖霞    林清玄说得好:“我们要知道雪,只有自己到有雪的国度。我们要听黄莺的歌声,就要坐到有黄莺的树下。我们要闻夜来香的清气,只有夜晚走到有花的庭院去。”我们要听海燕的呐喊,就要跑到有海燕飞翔的大海边去,不能前往,可以上网。    找“鸟叫声音网”听到海燕和海鸥的叫声,发...
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 温州市第二外国语学校 张寰宇    师:通过重音朗读法,我们感受到了乌云、狂风、雷电等自然环境的恶劣;也体会到了海鸥、海鸭、企鹅们的懦弱胆怯。这些形象都是对海燕的衬托。现在,请仔细读读直接写海燕的文字,说一说,作者写海燕的文字与写其他形象的文字有何不同?    生:详略安排不一致,写海燕的文字多...
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 教学目标    1.理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情。    2.学习本文咏物抒情的表现手法。    3.品味语言,并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。    教学重点    对小燕子特点的准确把握。    教学难点    理清文章的思路,弄清故乡的燕子、海上燕子与作者...
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 学习目标:    1、我要识记高尔基及有关背景,并理解文中的生字生词;    2、我能理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。     3、我能在朗读的基础上去体味作品的深刻内涵。     4、我能了解象征手法的运用, 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法...
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 6 雪    知识与技能  了解散文诗的一般特点,能有感情地朗诵散文诗。  过程与方法  1.在比较中,体味两幅雪景的不同,探究在不同雪景的描绘中作者寄寓的精神追求。  2.理解本文几个含蕴深刻的语句,进而把握文章主旨。  情感、态度与价值观  学习和感受鲁迅先生的审美情趣、顽强斗志和积...
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 北京市西罗园学校 李彦辉    一、指导思想与理论依据   根据新课标的理念和课堂学习研究的理论,从学生出发,以学生为本,运用变易理论,进行教学设计和授课。  二、教学背景分析  大部分学生对寓言故事都很有兴趣,并且读过一些寓言,对寓言故事有一...
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 一、教材分析  文本的特点和地位:   《海燕》是高尔基的一首著名的散文诗,是俄罗斯文学的开山之作。本文写于1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基,触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏,以敏锐...
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 定稿人 巩义三中 孙红娟   知识与能力:  通过学习朗诵的基本知识掌握朗诵技巧。  过程与方法:  通过朗诵实践掌握朗诵常用的表现方法。  情感态度价值观:  通过学习朗诵活动把我作品的感情基调,感受诗歌散文等的音韵美。  课时安排:两课时  第一课时 ...
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 海燕    类型 导读  教学目标 知识与能力 初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。  理解象征、烘托、对比手法在课 文中的运用。     过程与方法 以学生自读为主,师生平等对话,合作探讨,培养学生自主学习的习惯和能力。     情感、态度与价值观 品味语言、体会作品表达的思想...
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 学习目标  1、读准字音并能有感情的朗读课文。   2、能分析环境描写的作用及海燕的形象。  自主学习   1、了解俄国十月革命前夕的的斗争情况。        2、了解作家和作品的发表情况。          3、给下列加粗字注音   ...
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 尊敬的各位评委、老师:  大家下午好!  我今天说课的题目是《海燕》。下面我就按照说教材、说教法、说学法、说教程和说反思五个部分向各位评委、老师说课。  一、说教材  (一)教材作用:  高尔基的《海燕》是首著名的散文诗,自它问世以来便以深刻的思想,锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的...
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 一、 学习目标  1、 了解高尔基和散文诗以及这首散文诗的写作背景。  2、 通过反复朗读,体会海燕的形象。  3、 体会几个关键词的区别,体会文章运用对比、比喻、反复、象征的写作手法。  二、 学法指导  1、 用好自学导航中的知识链接。   2、 采用不同的方式...
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   【预习检测】  1、《海燕》中海燕象征____  ______   暴...
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     【学习目标】  1.朗读课文,体会文章讴歌“海燕”这一形象的深刻内涵。  2.理解象征、对比、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用及表达效果。  3.品味文章优美的语言,锻炼运用语言的能力,培养语感。  4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。  【学习重难点】  1. 学...
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 《海燕》课堂教学实录  教学设想:  《海燕》的写作背景很重要,但这个背景离我们太遥远了,目前学生对课文中许多文章阅读的兴趣不浓,特别是对没有故事情节的文章经常不感兴趣。而《海燕》是一篇经典篇目,在教材中的存在可以说是历史悠久,悠久就意味着遥远。  那就要把这个遥远的距离给拉近些,更不要刻...
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 一 《海燕》  年级八年级 课型:精读课 课时:2课时 执笔:韩云生  审核:备课组 时间:2013-2-26 学生班级: ...
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 年级八年级 课型:精读课 课时:2课时 执笔:韩云生  审核:备课组 时间:2013-2-25 学生班级: 姓名: &nb...
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 一、教学目的  1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文,初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。  2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。  3、品味语言、体会作品表达的思想感情,培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质,培养积极的情感态度。  二、 导入  1、(划书上)《...
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     济川一小 何德权    &...
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     教学目标:  1、 感知文章主题  2、 分析海燕的形象和精神  3、 学习文章象征、对比、衬托的写作手法,比喻、拟人、反复等修辞手法  4、 培养学生积极、勇敢、顽强、自信的人生态度  教学重点:  分析海燕的形象和精神  教学难点:  学习象征、对比、衬托的写作手法  方法:自悟、合...
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     授课时间:2012年4月13日 星期五 第二节  授课班级:八年级108班 授课教师:田应武  教学目标:  1、知识与能力:  (1)理解、积累词语,做到会读、会写并理解其含义。  (2)领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法...
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      教材简析:   ...
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 第一课时  学习目标:  1.学生以自主、探究的方式学习课文,初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。  2. 熟读课文,在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情  学习重点:  熟读课文,在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情  学习用具:录音机  学习过程:  一、 自主学习: ...
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     马金龙  【教学目标】   一、 知识与能力:   1、整体感知课文。理...
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   安庆市长风初级中学 路永辉  【教学目标】  一、 知识与能力:  1、初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。  2、诵读过程中,引导学生有创意的阅读,把握散文诗的优美意境,让学生生成阅读鉴赏能力。  3、品味文章用词的准确性,积极发展...
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 台州临海外国语学校 林彬    教学目标:   1、通过朗读认识海燕的形象,体悟海燕的豪情。  2、通过讨论,认识在当下学习海燕的意义,    教学过程:  一、整体感知,走近海燕。  1、导入  在20世纪初的俄国,革命斗争蓬勃兴起,伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》,以讴歌像海...
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   山东省泰安市岱岳区范镇二中 冯丽萍   电话:15169875711 邮箱:gaorrr@163.com    一、激情导入    师:大海给了它广阔的飞翔空间,风浪磨炼了它坚强意志,当其他的鸟都在躲避风浪时,它却高声呼叫:“...
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   范镇二中 冯丽萍    一、学习目标   1、反复诵读,读出自己对文章的理解与感受。   2、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。   二、教学重点   理解海燕的精神内涵,把握“海燕”精神的现实意义   三、...
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 学习目的  1.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。  2.进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。  学习重点、难点  1.理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。  2.学习象征手法。  学习过程  第 ...
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 海燕     在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔。     一会儿/翅膀碰着海浪,一会儿/箭一般地直冲云霄,它/叫喊着……  在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听到了欢乐。     在这叫喊声里,充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云/感到了愤怒...
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 (八年级下册 ) 9.《海燕》教学案 编写教师 黄汉文     学习目标 (实现一个小目标,就是向理想进了一大步)  1、由感知入手,弄清文章内容的表层含义,理清层次结...
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 第一课 海 燕  ●教学目标  1、知识与能力:学习本文象征的手法,学会带有感情地朗诵散文诗,想像海燕在暴风雨来临之际恶劣的环境中勇敢乐观的形象;积累品味语言。  2、过程与方法:这是一篇托义于物的散文诗,学习本文以朗读训练为主,内容的挖掘是在朗读的基础上想像、思索,教师...
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 海燕   教学目标:   1、掌握文中出现的生字、新词。   2、了解写作时间以及作者的基本情况,体会作者的思想感情。   教学重难点:   课文在写法上的几个特点如:生动、细腻的描写;真挚、深沉的感情;情物合一等&nb...
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 海燕说课稿  学院路中学 蔡军华  一、背景分析  高尔基的《海燕》是首著名的散文诗,是无产阶级文学的开山之作,具有永久生命力的辉煌。1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基,...
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 3、海 燕  一、知识和能力:  引导学生通过了解时代背景,从整体上领会课文的深刻内涵,探究海燕等形象的象征意义;了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用;了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用;初步了解散文诗体裁特点。  二、过程和方法:  通过训练各种形式的朗读来...
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 教学目标:  1.知识与能力:  领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用及其作用。  2.过程与方法:  ⑴通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味,品味本文语言激越奔放强烈的特点;  ⑵理解对比、衬托的运用;体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用。  3.情感、态度与...
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   八年级 人教版下册 第二单元第9课  陕西省商洛市商州区中学 李卫国    各位评委老师们:  大家好!我说课的内容是人教版八年级语文下册第二单元第9课《海燕》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说课时安排、说教学过程、说作业布置、说板书设计、说教...
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 2.海燕  学习目标:  知识与能力  1.掌握文中出现的生字、新词。  2. 有感情的朗读课文,背诵优美句段,学习状物抒情的写法。  3.理清文章的思路,把握文章的主题。  过程与方法  在朗读中体会作者的思想感情。  情感态度与价值观   1.结合本文对海燕的描写,感受字里行间渗透...
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 《海 燕》教学设计三  淄博新元学校 孟薇    导入:   多媒体展示:  他是俄国文坛一颗光芒夺目的明星  他启迪人类书籍是人类进步的阶梯  他用海燕之歌吹响了向革命进军的号角  今天,让我们一起走进《海燕》,去感受并演绎这铿锵有力的时代强音。  (板书课...
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