教学目标：    ※1、熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。    ※2、引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。（难点）    ※3、引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义。（难点）    4、把握这篇文章的主题，感受作品浓烈...

 导学目标    1.理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。    2.体会文中不同形象的象征意义。    3.品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。    重点    1.赏析海燕形象，领会作品内涵。    2.品味语言，体会作品表达的思想感情，培养...

 二．课前准备：《海燕》视频朗读、课件    三、课前预习：    1、了解作者：马克西姆.高尔基（1868—1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。    《海燕》选自 “ 幻想曲”《 &n...

 一、自主学习（以练习题的形式出现）    （一）基础达标    1.作者作品介绍：《海燕》一文的作者是______国文学家_______创作的散文诗，节选自_________的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。作者生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期...

 主备人：李飞    教学目标  1．领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。    2．通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。    3．让学生对革命斗争的艰巨性和复杂...

 学习目标    1.有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。    2.学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。    3.培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。    重点 有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。    难点 学习运用象征、对比和烘托...

 教学目标     1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。    2．反复诵读，感悟海燕的形象特征。    3．学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。    一、导入新课    (多媒体展示海燕的图片)    你认识图片中的这种海鸟吗？ ...

 教学目标    1．整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。     2．诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。     3．品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象...

 重庆市璧山区八塘初级中学校 张朝光    师：同学们，通过刚才的朗读，你感染到了怎样情绪？或者说，你在朗读的过程中，不自觉地投入了怎样的感情？    生：热情。    生：激情。    师：大家说说你更赞同哪一个？    生：（异口同声）激情！    师：看来大家都不是冷血的，都被文中...

 湖北夷陵中学毛华玲    师：作为散文诗的经典名篇，《海燕》的语言颇富诗意。那么，本文诗意的语言具有什么特点，或者说表现在哪些方面呢？下面，我们就通过两组选文的对比鉴赏，来探讨这个问题。请看第1组---屏显    【对比鉴赏1】    甲、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑...

 兰州市教育科学研究所 朱武兰    师：课文《海燕》的结尾是：“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”如果可以在海燕的这句叫喊声后补填一句话，你会补填什么呢？    生：让暴风雨来得更猛烈些吧！我不会恐惧，不会害怕！    师：为什么？    生：因为暴风雨过后乌云就散尽了，太阳就出来了。   ...

 苏州市立达中学校 蒋祖霞    林清玄说得好：“我们要知道雪，只有自己到有雪的国度。我们要听黄莺的歌声，就要坐到有黄莺的树下。我们要闻夜来香的清气，只有夜晚走到有花的庭院去。”我们要听海燕的呐喊，就要跑到有海燕飞翔的大海边去，不能前往，可以上网。    找“鸟叫声音网”听到海燕和海鸥的叫声，发...

 温州市第二外国语学校 张寰宇    师：通过重音朗读法，我们感受到了乌云、狂风、雷电等自然环境的恶劣；也体会到了海鸥、海鸭、企鹅们的懦弱胆怯。这些形象都是对海燕的衬托。现在，请仔细读读直接写海燕的文字，说一说，作者写海燕的文字与写其他形象的文字有何不同？    生：详略安排不一致，写海燕的文字多...

 教学目标    1．理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。    2．学习本文咏物抒情的表现手法。    3．品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。    教学重点    对小燕子特点的准确把握。    教学难点    理清文章的思路，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者...

 学习目标：    1、我要识记高尔基及有关背景，并理解文中的生字生词；    2、我能理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。     3、我能在朗读的基础上去体味作品的深刻内涵。     4、我能了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法...

 6　雪    知识与技能  了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。  过程与方法  1．在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中作者寄寓的精神追求。  2．理解本文几个含蕴深刻的语句，进而把握文章主旨。  情感、态度与价值观  学习和感受鲁迅先生的审美情趣、顽强斗志和积...

 北京市西罗园学校 李彦辉    一、指导思想与理论依据   根据新课标的理念和课堂学习研究的理论，从学生出发，以学生为本，运用变易理论，进行教学设计和授课。  二、教学背景分析  大部分学生对寓言故事都很有兴趣，并且读过一些寓言，对寓言故事有一...

 一、教材分析  文本的特点和地位：   《海燕》是高尔基的一首著名的散文诗，是俄罗斯文学的开山之作。本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐...

 定稿人 巩义三中 孙红娟   知识与能力：  通过学习朗诵的基本知识掌握朗诵技巧。  过程与方法：  通过朗诵实践掌握朗诵常用的表现方法。  情感态度价值观：  通过学习朗诵活动把我作品的感情基调，感受诗歌散文等的音韵美。  课时安排：两课时  第一课时 ...

 海燕    类型 导读  教学目标 知识与能力 初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。  理解象征、烘托、对比手法在课 文中的运用。     过程与方法 以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。     情感、态度与价值观 品味语言、体会作品表达的思想...

 学习目标  1、读准字音并能有感情的朗读课文。   2、能分析环境描写的作用及海燕的形象。  自主学习   1、了解俄国十月革命前夕的的斗争情况。        2、了解作家和作品的发表情况。          3、给下列加粗字注音   ...

 尊敬的各位评委、老师：  大家下午好！  我今天说课的题目是《海燕》。下面我就按照说教材、说教法、说学法、说教程和说反思五个部分向各位评委、老师说课。  一、说教材  （一）教材作用：  高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的...

 一、 学习目标  1、 了解高尔基和散文诗以及这首散文诗的写作背景。  2、 通过反复朗读，体会海燕的形象。  3、 体会几个关键词的区别，体会文章运用对比、比喻、反复、象征的写作手法。  二、 学法指导  1、 用好自学导航中的知识链接。   2、 采用不同的方式...

   【预习检测】  1、《海燕》中海燕象征____  ______   暴...

     【学习目标】  1.朗读课文，体会文章讴歌“海燕”这一形象的深刻内涵。  2.理解象征、对比、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用及表达效果。  3.品味文章优美的语言，锻炼运用语言的能力，培养语感。  4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。  【学习重难点】  1. 学...

 《海燕》课堂教学实录  教学设想：  《海燕》的写作背景很重要，但这个背景离我们太遥远了，目前学生对课文中许多文章阅读的兴趣不浓，特别是对没有故事情节的文章经常不感兴趣。而《海燕》是一篇经典篇目，在教材中的存在可以说是历史悠久，悠久就意味着遥远。  那就要把这个遥远的距离给拉近些，更不要刻...

 一 《海燕》  年级八年级 课型：精读课 课时：2课时 执笔：韩云生  审核：备课组 时间：2013-2-26 学生班级： ...

 年级八年级 课型：精读课 课时：2课时 执笔：韩云生  审核：备课组 时间：2013-2-25 学生班级： 姓名： &nb...

 一、教学目的  1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。  2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。  3、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。  二、 导入  1、（划书上）《...

     济川一小 何德权    &...

     教学目标：  1、 感知文章主题  2、 分析海燕的形象和精神  3、 学习文章象征、对比、衬托的写作手法，比喻、拟人、反复等修辞手法  4、 培养学生积极、勇敢、顽强、自信的人生态度  教学重点：  分析海燕的形象和精神  教学难点：  学习象征、对比、衬托的写作手法  方法：自悟、合...

     授课时间：2012年4月13日 星期五 第二节  授课班级：八年级108班 授课教师：田应武  教学目标：  1、知识与能力：  （1）理解、积累词语，做到会读、会写并理解其含义。  （2）领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法...

      教材简析:   ...

 第一课时  学习目标：  1.学生以自主、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。  2. 熟读课文，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情  学习重点：  熟读课文，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情  学习用具：录音机  学习过程：  一、 自主学习： ...

     马金龙  【教学目标】　  一、　知识与能力：   1、整体感知课文。理...

   安庆市长风初级中学 路永辉  【教学目标】  一、　知识与能力：  1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。  2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。  3、品味文章用词的准确性，积极发展...

 台州临海外国语学校　林彬    教学目标：   1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。  2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，    教学过程：  一、整体感知，走近海燕。  1、导入  在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海...

   山东省泰安市岱岳区范镇二中 冯丽萍   电话：15169875711 邮箱：gaorrr@163.com    一、激情导入    师：大海给了它广阔的飞翔空间，风浪磨炼了它坚强意志，当其他的鸟都在躲避风浪时，它却高声呼叫：“...

   范镇二中 冯丽萍    一、学习目标   1、反复诵读，读出自己对文章的理解与感受。   2、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。   二、教学重点   理解海燕的精神内涵，把握“海燕”精神的现实意义   三、...

 学习目的  1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。  2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。  学习重点、难点  1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。  2．学习象征手法。  学习过程  第 ...

 海燕  　　　在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔。   　　一会儿/翅膀碰着海浪，一会儿/箭一般地直冲云霄，它/叫喊着……  在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。   　　在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云/感到了愤怒...

 （八年级下册 ） 9.《海燕》教学案 编写教师 黄汉文     学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步）  1、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结...

 第一课 海 燕  ●教学目标  1、知识与能力：学习本文象征的手法，学会带有感情地朗诵散文诗，想像海燕在暴风雨来临之际恶劣的环境中勇敢乐观的形象；积累品味语言。  2、过程与方法：这是一篇托义于物的散文诗，学习本文以朗读训练为主，内容的挖掘是在朗读的基础上想像、思索，教师...

 海燕   教学目标：   1、掌握文中出现的生字、新词。   2、了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。   教学重难点：   课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等&nb...

 海燕说课稿  学院路中学 蔡军华  一、背景分析  高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，...

 3、海 燕  一、知识和能力：  引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用；了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；初步了解散文诗体裁特点。  二、过程和方法：  通过训练各种形式的朗读来...

 教学目标：  1．知识与能力：  领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。  2．过程与方法：  ⑴通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；  ⑵理解对比、衬托的运用；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用。  3．情感、态度与...

   八年级 人教版下册 第二单元第9课  陕西省商洛市商州区中学 李卫国    各位评委老师们：  大家好！我说课的内容是人教版八年级语文下册第二单元第9课《海燕》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说课时安排、说教学过程、说作业布置、说板书设计、说教...

 2．海燕  学习目标：  知识与能力  1．掌握文中出现的生字、新词。  2. 有感情的朗读课文,背诵优美句段，学习状物抒情的写法。  3．理清文章的思路,把握文章的主题。  过程与方法  在朗读中体会作者的思想感情。  情感态度与价值观   1．结合本文对海燕的描写,感受字里行间渗透...

 《海 燕》教学设计三  淄博新元学校 孟薇    导入：   多媒体展示：  他是俄国文坛一颗光芒夺目的明星  他启迪人类书籍是人类进步的阶梯  他用海燕之歌吹响了向革命进军的号角  今天，让我们一起走进《海燕》，去感受并演绎这铿锵有力的时代强音。  （板书课...