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  • “形象思维”浅谈(教师中心稿)
  • 信息与网络技术对语文教学的挑战(教师中心稿)
  • 妙用量词，形象生动(教师中心稿)
  • 如何鉴赏古代诗歌的形象和思想内容 (教师中心稿)
  • 运用电教媒体训练和提高学生的语言文字表达能力(教师中心稿)
  • 三层式结构小文例评(教师中心稿)
  • 苏教版七年级上册第四单元教案(教师中心稿)
  • 学生眼中的新教材(教师中心稿)
  • 陈奂生上城(教师中心稿)
  • 自然科学类文章的阅读方法、解题技巧与步骤(教师中心稿)
  • 略论中心句与段意的关系(网友来稿)
  • 职业教育语文第二册第三单元教案(教师中心稿)
  • 加强边远山区教师队伍建设摭谈(教师中心稿)
  • 网络时代如何进行语文教学？(教师中心稿)
  • 废园外(教师中心稿)
  • 初三语文复习策略(教师中心稿)
  • 捕捉有利的教育时机(教师中心稿)
  • 让学生真正成为班级的主人 (教师中心稿)
  • 浅谈如何把握议论文的中心论点(网友来稿)
  • 课堂提问艺术略谈及其举隅(教师中心稿)
  • 《为景物增添亮丽的色彩》教学实录(教师中心稿)
  • 做点燃火种的人 (教师中心稿)
  • 激发学习兴趣 培养自主学习的能力(教师中心稿)
  • 让学生成为语文课堂的真正主人 (教师中心稿)
  • 不要强化学生对错误的恐惧 (教师中心稿)
  • 《我与地坛》备课资料(教师中心稿)
  • 校本课程在龙岩一中(教师中心稿)
  • 班级文化建设略论(教师中心稿)
  • “生命课堂”呼唤对生命的尊重(教师中心稿)
  • 让网络为想象插上翅膀——基于网络的语言表达训练课 (教师中心稿)
  • 新课程背景下小说阅读教学方式之探索(教师中心稿)
  • 《凡尔塞宫》教学设计(教师中心稿)
  • 短文两篇:黄鹤楼、于园(教师中心稿)
  • 三颗枸杞豆(教师中心稿)
  • 松鼠(教师中心稿)
  • 正确认识和使用多媒体教学(教师中心稿)
  • 柳叶儿(教师中心稿)
  • 也谈《师说》的中心论点(网友来稿)
  • 草(教师中心稿)
  • 老山界(教师中心稿)
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