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访丰镇二中幸存生 死者多因窒息
让学生成为精神家园的守望者 (转)(论坛精华帖)
“挑战者号”追思(网友来稿)
勇者之形象侠者之风范 ——析《柳毅传》中钱塘君形象
高考考生优秀作文与读者作文比较
教育者,请做一根会思考的芦苇
探索者:对素质教育内涵的探讨
再访不朽者们
绝对权威的统治者与守理守情的文化人——我所解读的周朴园
《游褒禅山记》:一个思想者的思想足迹(网友来稿)
谁是“3+X”的最大受益者
为人师表者谁?
教育随想:教育者不是统治者
侮辱学生强迫“刮脸”者被撤消教师资格
入乎其中 超乎其外──谈《胡同文化》中作者之情感(网友来稿)
鲁迅:一个智慧的播种者
见义勇为优秀教师告状赢了冷漠者
作文训练的本质(编者加)
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诵读,是文言文教学的基本环节——《捕蛇者说》教例评析
求索者的声音
捧着一颗心来 不带半根草去——追记全国优秀教育工作者胡昭程
师者自省
答《山东青年报》记者问
患者吴诚信的就诊报告(高考优秀作文)
赤兔之死作者未能上南大 高校能否破格录取
论语文教育(作者系一初二学生)
教师:我们也是应试教育受害者
伟大的沉思者——评梁小斌《独自成俑》
捕鸡者说
捕蛇者说
《麦田里的守望者》·赏析·
《麦田里的守望者》内容提要
精神撒娇者的病例分析
绝不培养告密者!
一个穷人理想者的奋斗史
一封由教师志愿者联合署名的倡议书
捕蛇者说
教师做知识的传授者还是学习的引导者
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