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  • 《灯下漫笔(节选)》中的情与理
  • 精神“故乡”的失落 ——鲁迅《故乡》赏析
  • 全国教育科学规划重点课题“语文活动式”教学 　　　　　　　　　　开题报告（提纲）
  • 诗词与中小学语文素质教育
  • 至情至性、噬心镂骨的生命体验 ——重读苏轼《江城子》
  • “乐”是表象，“醉”是实质
  • 给“论点”，还是给“论题” ——关于启发式教学与研究型教学区别的思考
  • 对“整体感知”“整体把握”的感知与把握 对“整体感知”“整体把握”的感知与把握
  • 语文综合性学习教学实践中的误区辨析
  • 人文为本 开放课堂——语文教学模式探究(网友来稿)
  • 生命的原生与本能的力量—读史铁生的《我与地坛》(网友来稿)
  • 以目标为导向 优化课堂教学结构全面实施素质教育——《目标教学》研究实验报告(教师中心稿)
  • 论学校管理与教师队伍建设(教师中心稿)
  • 深入进行农村教育综合改革是实施全面素质教育的必然要求(教师中心稿)
  • 论阅读教学过程的三个纬度
  • 怎样提高文言文阅读水平
  • 阅读教学的任务
  • 对鲁迅作品的教学: 教学设计中几个问题的处理
  • 《呐喊》与《彷徨》
  • 拯救情感荒漠化
  • 在语文教学中实施启发式教学谈(网友来稿)
  • 浅谈“合作学习”(教师中心稿)
  • 诗意的检讨(网友来稿)
  • 构建开放创新的语文教学模式(教师中心稿)
  • 值得注意的低俗化倾向
  • 从百草园到三味书屋（外一章）
  • 小说语言的语用鉴赏 ——《祝福》语言例析
  • 应试作文中的三个“三”(论坛精华帖)
  • 这样的“优质课”该刹车了
  • 优质课不能代表全部
  • 让赛课回归教学常态
  • 公开课要有可学性
  • 高考作文，最刺眼的不公正
  • 建构主义对语文课堂阅读教学的启示(教师中心稿)
  • 返璞归真，让语文课堂回复琅琅书声 (教师中心稿)
  • 自然渗透　润物无声——作文教学与德育(网友来稿)
  • 关于素质教育的一些认识和思考(论坛精华帖)
  • 古代诗歌鉴赏常用名词术语
  • 增广贤文(古训)
  • 腹有诗书气自华——2002年诗歌鉴赏题的命题走向及备考策略
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