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  • 论金庸小说对民族文化本体的改造
  • 真实与谎言——细读《伤逝》
  • 高原依旧——《人生》人物谈
  • 浅析和汉字特点相关的修辞方法——从“羊大为美”说起
  • 三毛散文世界读解
  • 论刘心武“伤痕小说”
  • 绝假纯真——试论李卓吾的生命文学观
  • 窦娥艺术形象分析
  • 金庸武侠小说中的人物形象探寻
  • 论雅俗共赏
  • 欢迎参加听课注意力不集中 老师三巴掌打疯学生讨论
  • 教师不要玷污学生的眼睛
  • 计算机教材如何变成了历史课本
  • 是谁制造了“教育循环”
  • 非法强制治疗300余天 老教师冤死安康医院
  • 素质教育到底怎样在课堂教学中落实
  • “达理”与“通常”
  • 在语文课堂上构建新型的师生关系———赴南师大附中听课印象
  • 人的责任与上帝的责任
  • 承受命运
  • 我们的教育方向
  • 中国民族思想的特质:历史的先见——罗家伦文化随笔
  • 尼采、谱系学、历史
  • 历史的误读与道德的偏执
  • 清教伦理与黑客精神
  • 对网络时代的文学的美学反思
  • 从美学的观点看法律——法美学散论
  • 未来哲学发展的形势
  • 哲学和文学的颠倒
  • 关于中国教育的哲学反思
  • 精神生活的哲学
  • 史学大师余英时放下教鞭定下月退休
  • 农民与帝国
  • 解构后现代主义
  • 关怀人类命运的思想家
  • 中国文化的精神
  • 从关怀到思想 与瘦竹兄谈谈学术
  • 优秀评语选集（力推）
  • 高三语文诗文积累练习
  • 语文名句默写
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