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  • 语感：阅读教学的核心
  • 容易读错的常用字表
  • 读圆明园
  • 要重视阅读教学中观察思维能力的培养
  • 听说读写综合训练（小作文训练之一）
  • “以读导写 ”作文教学研讨课教案及说课
  • 小学中年级朗读训练策略初探
  • 记叙文阅读指导
  • 阅读教学新思维
  • 关于阅读教学中理解课文的内容和形式的问题
  • 在Internet学习环境中小学语文拓展阅读的实践与探索
  • 以趣为径 培养学生的识字读写能力
  • 小学语文“读写结合”教材教法改革实验
  • 明确方向 深化改革——全国小学阅读教学研讨会综述　　　
  • 课堂表演——阅读教学的全身心感受
  • 拒读十种散文
  • 《南州六月荔枝丹》读写导引
  • 阅读教学中不容忽视的几个问题
  • 集中识字、多读重引
  • 课堂开言路 阅读促发展
  • 导思——点拨教学法在阅读课中的运用
  • 引疑推导，读懂课文
  • “立体式”阅读教学
  • 阅读教学要抓文章的内在联系
  • 怎样培养和提高学生的阅读能力
  • 谈谈“破题导读”系列教学法
  • 读写结合 寓德其中
  • 情融融，意切切——重视阅读教学中的情感因素
  • 浅谈“球形”阅读教学
  • 冰心系列散文之一 寄小读者（通讯十）
  • 冰心系列散文之 寄小读者(通讯二十)
  • 读书苦乐·杨绛
  • 培养学生阅读兴趣的理论假设及其教学策略
  • 培养学生自学能力的阅读教学模式
  • 林语堂读透《半半歌》（上）
  • 林语堂读透《半半歌》（下）
  • 残酷的写实——重读《包法利夫人》·王安忆（上）
  • 残酷的写实——重读《包法利夫人》·王安忆（下）
  • 果真是“怀念狼”么——我读长篇小说《怀念狼》
  • 面对天才的“恐惧”——读韩寒《三重门》
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