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  • 喂——出来 导学案设计(人教版八年级下册)
  • 以换位思考进入“散”中之“神”——谈散文阅读理解 (高三)
  • 毛毛虫成长记——我的未来不是梦 (高二主题班会稿)
  • 蝴蝶飘飞 亦美亦痛——《永远的蝴蝶》赏析
  • 2016年浙江高考作文:虚拟现实——拥抱还是远离
  • 《喂——出来》教学设计
  • 作文生成程序系列训练计划——记叙文 教学案例(语文版九年级下册)
  • 辩论出的结果——《细柳营》片段教学反思(语文版八年级下册)
  • 移花接木，借力打力——例谈有效规避中学生青春期行为价值偏差 (德育论文)
  • 复沓，让诗情更浓郁——评《雨巷》和《再别康桥》的复沓之美
  • 传记文学语言，形象鲜明不可或缺——谈人物传记写作技巧之修辞手法运用
  • 特别的叶子——创意家庭作业（一）教学案例
  • 闻道有先后，术业有专攻——“影子培训”学习心得(七年级上册)
  • “铭记交规，善待生命” ——“交通规则”主题活动课 (八年级)
  • 谁在千百年来一直背黑锅？——子楚、赵姬、曹操、朱元璋
  • 千古二帝——兼论汉人道统
  • 班主任工作经验——家长会发言 (七年级上册)
  • 心中有棵“树”——《中华民族一家亲，同心共筑中国梦》有感 (德育论文)
  • 让学生喜欢语文课的妙招——语文课要有点题外话
  • 孔子的天敌——阳虎
  • 贯彻新课标理念，呼唤个性化阅读——个性化阅读的几点建议
  • 巧用捆绑评价，探寻高效密码——谈有效的课堂评价
  • 回归教学本真，探寻高效密码——谈高效课堂建设
  • 一分钟教会课改——李炳亭在第七届中国名校长高峰论坛会上的讲话实录
  • 记录成长足迹，回味美好人生——谈谈对于成长记录册的使用的一些建议 (高三班主任工作心得)
  • 班级管理三部曲——2014届班主任工作感悟 (高三)
  • 语文版八年级上册第一单元写作指导——写一篇游记
  • 原来经典可以这样阅读——读《解读弟子规》
  • “手指”不是“排浪”，“手掌”亦非“大海”——谈苏教版《教学参考书》中《相信未来》的误读问题
  • “对比”从何谈起——谈苏教版《教学参考书》中《沁园春•长沙》的误读问题
  • “极其遗憾”的错误——谈人教必修三高中语文教材中错之杜甫《登高》
  • “省识”非“曾识”——谈人教必修三错误之杜甫《咏怀古迹（其三）
  • 高一X班2015——2016学年度下学期班主任工作计划 (高一下册)
  • 教师解读不能绑架学生思维——与韩军老师商榷
  • 快乐驿站——我的情绪我做主 教学案例(七年级《生命教育》第二单元珍爱生命)
  • “因声求气，吟咏诗韵”自主赏析——《阁夜》《虞美人》(人教版高二选修)
  • 高考诗歌鉴赏——诗歌形象(教师版） 自主探究学案设计
  • 缘事析理——学习写得深刻 导学案设计 (人教版高二必修五自主探究学案)教师版
  • 拥有无限何须羡——读苏轼《赤壁赋》有感
  • 万般情感缘于“孝”——读《祭十二郎文》
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