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  • 四种学习能力：教育的四大支柱
  • 分析段意、中心思想 嫌语文课乏味
  • 失去贞操的锁链换来自尊的世界？
  • 心酸的感觉 道一声家教好沉重
  • 人文素质是基础教育的根本
  • 美丽的思想，亲切的交流——欣读朱光潜先生的《咬文嚼字》(网友来稿)
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  • 歪批《读伊索寓言》之“课文说明”(网友来稿)
  • 运用兴趣教学法提高初中生写作水平的思考与实践
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  • 对语文课程标准(实验稿)存在问题的思考
  • 对今年高考作文题各项要求的思考 (精华)
  • 最后的摇摆——浅谈《归去来兮辞》的思想意义
  • 为学生照亮一片全新的世界 ——浅谈如何在课程改革中提高学生的人文素养
  • 《倾诉与怀想》——生活与情感的缩微品(网友来稿)
  • 调动学生语文课堂学习兴趣的思考与实践(教师中心稿)
  • 网络时代语文教学的思考（人民教育）
  • 诗词与中小学语文素质教育
  • 给“论点”，还是给“论题” ——关于启发式教学与研究型教学区别的思考
  • 深深的依恋 执着的思索——《乡愁四韵》赏析(网友来稿)
  • 我看“快速作文”——关于中学语文教学体系的思考之三(网友来稿)
  • 三个意识、两个单元、一个基本功——关于中学语文教学体系的思考之二(网友来稿)
  • 谈提高学生正确回答问题的速率
  • 对学生作文中语言的思考
  • 《游褒禅山记》：一个思想者的思想足迹(网友来稿)
  • 呼唤真我——关于钱钟书《读〈伊索寓言〉》的主题的思考(网友来稿)
  • 管中窥豹——关于一篇学生习作的素质教育遮谈(教师中心稿)
  • 关于我国基础教育课程教材改革的思考(1)(论坛精华帖)
  • 为了明天的太阳——对“预防未成年人犯罪”的思考(网友来稿)
  • 关于完善学法系统的思考
  • 想象作文说课稿
  • 高分议论文的四个特点(教师中心稿)
  • 对鲁迅与“论敌”笔战研究现状的思考
  • 关于屠格涅夫散文诗的随想
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