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文字深处的寂寞和理想--看韩少功书引发的启示
食指诗中的人生和人生中的诗
根据文章内容进行推断和想象(教师中心稿)
《山中与裴秀才迪书》中的画意和禅趣(网友来稿)
2006年高考语文试题命题思路和题型变化综述(教师中心稿)
2006高考,我与湖北、安徽和全国卷Ⅱ的作文题撞上了(教师中心稿)
例说《纪念刘和珍君》的修辞效果——例说《纪念刘和珍君》的修辞效果(网友来稿)
和谐的人际关系改变了彬彬(网友来稿)
给学生一个和谐的世界(网友来稿)
阅读感悟和高考作文(教师中心稿)
语言知识和语言表达(教师中心稿)
魏王而非“武帝”(教师中心稿)
宣言和承诺,而不仅是田园和山水(教师中心稿)
生命与和平相爱
论在阅读的感受和体验中提升阅读的理解力(教师中心稿)
浅谈《祭十二郎文》中“其”的意义和用法
教师随笔:网站情缘(网友来稿)
巨人和孩子
想和做
新课标下语文教师角色的困惑和思考(教师中心稿)
将学生的耳朵和心灵唤醒(教师中心稿)
《闻一多先生的说和做》教案设计
闻一多先生的说和做
《盲孩子和他的影子》的人性美渗透(教师中心稿)
高考拼音、字形复习的要求和应对策略(教师中心稿)
对一篇高考满分作文[忘记和铭记]的批判(网友来稿)
高中联想和想象能力训练二:由此及彼,把握联系——相关联想法写作训练(网友来稿)
《巨人和孩子》的教学设计
高中联想和想像能力训练一:形象解析,巧妙联系——概念联想法写作训练(网友来稿)
高中联想和想像训练一(续)(网友来稿)
巨人和孩子
农夫和蛇(克雷洛夫)
写作和口语交际
浅谈语文教学中的创建和谐课堂(教师中心稿)
新课程改革下的语文教学反思和探索(网友来稿)
遨游诗海含英品味--古诗词的背诵和欣赏
《〈家〉的序和跋》教案(网友来稿)
《家》的序和跋
《药》中茶客系列谈:驼背五少爷(网友来稿)
和平,远古的呼唤(教师中心稿)
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