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让阅读走向写作——“读写互动、定向创新”作文教学模式的构建和实践
鲁迅和他骂过的人
顾城和诗
说和做——记闻一多先生言行片断
如何写好作文的开头和结尾
浅谈写作中的模仿和创新
亲和力:教师最基本的素质
质疑高考满分作文:诚信、忠义和教育之歧路
女大学生和农民
精神分析和后现代精神
贵族文化和贵族精神
创设和谐的语文教学环境
郭靖和黄蓉的大学生活(爆笑)(1)
先进的教育教学理论和落后的教学实践
话题作文的应试策略和技巧
培根和他的绘画
在烈日和暴雨下
素质教育新论——试论素质教育的重要途径和方法(网友来稿)
论冯梦龙“三言”的中和之美
浅析和汉字特点相关的修辞方法——从“羊大为美”说起
哲学和文学的颠倒
当教师的体会和心得
利用新教材蕴含的人文因素, 加强语文阅读的人文性和创新性
审美情感和体验在散文教学中的渗透
人文精神:是否可能和如何可能
《郁达夫人文资源在学校教育中的开发和利用的实践与研究》结题报告
红楼梦断——比较薛宝钗和林黛玉
杭州一职高编写性教育课本 “较深”内容和盘托出
略谈《在烈日和暴雨下》语言的音乐美
志摩的爱、美和自由
蚂蚁和矿泉水的死亡
狼和小羊
狐狸和乌鸦
民主与民贵 --百姓感谢和公民意识
历史的明镜和神话的魔镜
《好的语言和坏的语言》
想象和联想
“托物言志”和“借景抒情”
把心灵蹲下来和孩子沟通
义理、考据和辞章
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