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  • 让阅读走向写作——“读写互动、定向创新”作文教学模式的构建和实践
  • 鲁迅和他骂过的人
  • 顾城和诗
  • 说和做——记闻一多先生言行片断
  • 如何写好作文的开头和结尾
  • 浅谈写作中的模仿和创新
  • 亲和力:教师最基本的素质
  • 质疑高考满分作文:诚信、忠义和教育之歧路
  • 女大学生和农民
  • 精神分析和后现代精神
  • 贵族文化和贵族精神
  • 创设和谐的语文教学环境
  • 郭靖和黄蓉的大学生活(爆笑)(1)
  • 先进的教育教学理论和落后的教学实践
  • 话题作文的应试策略和技巧
  • 培根和他的绘画
  • 在烈日和暴雨下
  • 素质教育新论——试论素质教育的重要途径和方法(网友来稿)
  • 论冯梦龙“三言”的中和之美
  • 浅析和汉字特点相关的修辞方法——从“羊大为美”说起
  • 哲学和文学的颠倒
  • 当教师的体会和心得
  • 利用新教材蕴含的人文因素, 加强语文阅读的人文性和创新性
  • 审美情感和体验在散文教学中的渗透
  • 人文精神:是否可能和如何可能
  • 《郁达夫人文资源在学校教育中的开发和利用的实践与研究》结题报告
  • 红楼梦断——比较薛宝钗和林黛玉
  • 杭州一职高编写性教育课本 “较深”内容和盘托出
  • 略谈《在烈日和暴雨下》语言的音乐美
  • 志摩的爱、美和自由
  • 蚂蚁和矿泉水的死亡
  • 狼和小羊
  • 狐狸和乌鸦
  • 民主与民贵 --百姓感谢和公民意识
  • 历史的明镜和神话的魔镜
  • 《好的语言和坏的语言》
  • 想象和联想
  • “托物言志”和“借景抒情”
  • 把心灵蹲下来和孩子沟通
  • 义理、考据和辞章
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